2、捅馬蜂窩

1、12、捅馬蜂窩、捅馬蜂窩關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)】⒈自主認(rèn)識(shí)本課生字，并在具體語(yǔ)言情景中理解“遲疑”、“膽怯”等詞語(yǔ)。⒉讀懂文章充滿(mǎn)情趣的語(yǔ)言，了解“我”情感的變化，有感情地朗讀。⒊結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者的感受，拓展作文的選材?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】⒈了解“我”情感的變化，有感情地朗讀。⒉結(jié)合自身體驗(yàn)，理解作者的感受，拓展作文的選材?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備】老師：相應(yīng)的課件。學(xué)生：⒈讀通課文，并理解下列詞語(yǔ)：“蜇

2、”、“遲疑”、“膽怯”等。⒉查找資料，了解關(guān)于馬蜂的知識(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程】一、談話導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入了解馬蜂。了解馬蜂。⒈交流課前搜集資料，說(shuō)說(shuō)對(duì)馬蜂的了解。⒉在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，教師歸納，并出示:馬蜂是一種昆蟲(chóng)，是以小飛蟲(chóng)作為主食的捕食性蜂類(lèi)。雌蜂腹部6節(jié)末端有螫針上面連著毒囊會(huì)分泌毒力較強(qiáng)的毒液。不過(guò)，一般馬蜂不會(huì)主動(dòng)傷人，因?yàn)轳R蜂的攻擊是自殺式的，一旦使用了蜇針，馬蜂不久就會(huì)死亡。但是當(dāng)他的生活區(qū)域被侵入，馬蜂就會(huì)犧牲自己，以死

3、相拼，猛烈襲擊。而且一旦被一只馬蜂蟄了就會(huì)很快遭到成群馬蜂的圍攻。⒊小結(jié)：馬蜂是一種怎樣的動(dòng)物？形成對(duì)馬蜂的初步認(rèn)識(shí)。二、整體感知，梳理文章脈絡(luò)、對(duì)人物產(chǎn)生初步印象。二、整體感知，梳理文章脈絡(luò)、對(duì)人物產(chǎn)生初步印象。⒈揭示課題，齊讀⒉輕聲讀課文，根據(jù)對(duì)課文的了解，概括地說(shuō)說(shuō)捅馬蜂窩事件。⒊學(xué)生交流，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住敘事要素進(jìn)行歸納，梳理文章脈絡(luò)，了解事情的發(fā)展順序。⒋學(xué)習(xí)課文第一節(jié)，了解馬蜂窩。⑴馬蜂是群居的動(dòng)物，所以馬蜂集聚的蜂巢，就叫

4、馬蜂窩。它的威力一定比單個(gè)的馬蜂更大，課文的第一節(jié)中用了這樣一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容它。（壯觀）⑵出示第一節(jié)，學(xué)生自讀，指導(dǎo)抓住“無(wú)數(shù)”、“百十只”，“比喻句”理解壯觀。⒌引讀課文第六節(jié)，了解被蜇的痛苦。3⑵帶著這種雄心壯志，再來(lái)讀讀課文的第四小節(jié)。⒋小結(jié)：這種遇事的好奇、沖動(dòng)，至今令成年的作者印象深刻，回憶起來(lái)還是這樣的有滋有味，那年少的魯莽，遇到什么都要試一試的膽氣，那兒時(shí)的冒險(xiǎn)，探索的沖動(dòng)至今歷歷在目，所以，作者寫(xiě)下了，讀課題。（通過(guò)再讀課

5、題，理解作者兒時(shí)的冒險(xiǎn)勇敢）⒌再讀課文的第五小節(jié)，學(xué)習(xí)捅馬蜂窩的過(guò)程。⑴剛才我們走進(jìn)了人物的內(nèi)心，通過(guò)抓住人物內(nèi)心的感受，了解了我捅馬蜂窩的起因和準(zhǔn)備。接下來(lái)就讓我們用同樣的辦法，走進(jìn)事件的高潮。認(rèn)真讀讀課文的第五小節(jié)，看看人物內(nèi)心是怎樣變化的？①歸納梳理：遲疑好奇驚呆②理解：遲疑，聯(lián)系上下文了解遲疑的原因。（結(jié)合課文，理解“膽怯”指導(dǎo)“怯”的讀音）③揣摩心理活動(dòng)，合理想象說(shuō)話，我開(kāi)始有些遲疑，最后還是好奇戰(zhàn)勝了膽怯（qi），我想：。⑵

6、再讀這段話，用聯(lián)系上下文的辦法了解人物內(nèi)心情感，選擇一個(gè)地方寫(xiě)下來(lái)。①出示：●當(dāng)我的竿頭觸到馬蜂窩的一剎那，好像聽(tīng)到爺爺在屋里呼叫，但我已經(jīng)顧不得別的，一些受驚的馬蜂“轟”地飛起來(lái)，我趕緊用竿頭頂住馬蜂窩使勁搖撼兩下，只聽(tīng)“嗵”，一個(gè)沉甸甸的東西掉下來(lái)，跟著一團(tuán)黃色的飛蟲(chóng)騰空而起，我扔掉竿子往小門(mén)那邊跑，誰(shuí)料妹妹害怕，在里邊把門(mén)插上，她跑了，把我關(guān)在門(mén)外。我心想●我一回頭，只見(jiàn)一只馬蜂徑直而兇猛地朝我撲來(lái)，好像一架燃料耗盡、決心相撞的戰(zhàn)

7、斗機(jī)。這復(fù)仇者不顧一切而拼死的氣勢(shì)使我驚呆了，我心想：。我抬手想擋住臉，只覺(jué)眉心像被針扎似的劇烈地一疼，挨蜇了！我捂著臉大叫。不知道誰(shuí)開(kāi)門(mén)把我拖進(jìn)屋。②交流。第一句抓住我的動(dòng)作“觸、頂、搖撼、扔、跑”，體會(huì)我捅馬蜂窩時(shí)的緊張，適時(shí)提醒度準(zhǔn)“撼”的字音，理解字義。抓住馬蜂的反應(yīng)“轟、一團(tuán)、騰空而起”，感受馬蜂數(shù)量之多及其受驚時(shí)的慌亂。通過(guò)品味以上兩點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者內(nèi)心世界的感受。第二句在教師的引導(dǎo)下感受比喻手法的恰當(dāng)：①寫(xiě)出了馬蜂與