高中地理教學現(xiàn)狀調查

1、高中地理教學現(xiàn)狀調查報告學院學院班學號：學號：2、學校、社會、家長都不重視理科班的地理教學在理科班，地理的地位是非常低的，是所謂的“副科”。家長們往往望子成龍，希望自己的子女能夠考入理想的大學。所以要求子女把時間、精力都花在所謂的“主科”上，“副科”及其他活動一概不管，這就是所謂“集中精力讀書，全力以赴攻‘主科’”。久而久之，就形成了定勢——地理是“副科”，學不學沒關系，不礙大局。在學校方看來，學校的辦學質量好壞，在社會上的影響力大小，

2、主要就體現(xiàn)在升學指標上。所以只重視“主科”，忽視“副科”。3、高中地理會考流于形式目前高中會考權利下放到學校，而學校在組考時往往發(fā)給學生二、三套試卷，然后從中抽出80%的原題測試。這樣，平時根本不聽課的學生只要在考前背幾個小時也能考高分，而且90分鐘的考試大部分學生不到半個小時就交卷。這種流于形式的會考沒給學生任何壓力，給學生的誤導是“平時學不學無所謂，關鍵在考前幾小時”。4、地理教師從事理科班地理教學缺乏動力和激情學校、家長和學生都不

3、重視，只剩下地理老師在唱獨角戲，而下面的觀眾卻逐漸散場，或者干別的事，或者睡著了，效果也就可想而知了。（四）改變當前理科班地理教學現(xiàn)狀的幾點建議（四）改變當前理科班地理教學現(xiàn)狀的幾點建議1、教師應端正教育思想，不斷改革教法雖然在素質教育中，學生是主體，教師是主導，但教師的主導能力和水平直接影響了學生主體水平的發(fā)揮。因此，努力提高教師自身素質是搞好理科班地理教學的關鍵。①認真學習，努力提高認識水平和理論水平實現(xiàn)基礎教育的要求“面向全體學生

4、，全面提高學生的德、智、體、美、勞等方面的綜合素質和能力”是我們教師的職責。我們應當相信所有的學生都有發(fā)展的潛能。同時，教師要認識到“任何理論均來自于實踐，又指導實踐，并在實踐中得到發(fā)展和完善”，有意識地發(fā)揮教學理論的指導作用，推動理科生地理教學的發(fā)展。②及時調整知識結構，適應現(xiàn)代教學的需要現(xiàn)代社會的發(fā)展，科技、經濟發(fā)展日新月異，而經濟發(fā)展的同時也帶動了教育的前進，不作及時更新的教學方法是不能滿足現(xiàn)代教學的要求。因此，教師要加強現(xiàn)代地理

5、知識的學習，包括地理發(fā)展的動態(tài)；加強現(xiàn)代化教學手段如投影儀、計算機、多媒體等的學習和應用；加強人理科學知識，現(xiàn)代教學方法和理論知識的學習。2、激發(fā)學生學習地理的興趣①地理學習興趣是影響地理學習的變量。教師在平常的課堂教學中要善于利用這種變量，注意培養(yǎng)、保護、激發(fā)學生樂于學習地理的心理，通過設置疑問、激發(fā)興趣調動學生的學習動機；通過成功激勵樹立學生的學習信心。②要結合教學讓學生明確學習地理的意義，讓學生了解人的全面發(fā)展的必要性和重要性，端