集體主義精神

1、培養(yǎng)集體主義精神，增強集體榮譽感培養(yǎng)集體主義精神，增強集體榮譽感張玉容在一次校級足球比賽中，我班多數(shù)學生表現(xiàn)不錯，但仍有少部分學生匪夷所思，竟然喊出了為別班加油，自己班漏油的口號。氣憤之余，下決心整頓，從培養(yǎng)集體主義精神著手。一、讓學生學會嚴于律己，寬以待人現(xiàn)在的學生大多在家父母嬌寵，生活條件優(yōu)越，這便滋長了他們驕縱和任性的性格。因此，在班集體里，同學之間缺乏相互寬容的合作精神和集體主義觀念，往往為了一點小事就心存芥蒂，斤斤計較，不團結(jié)

2、的現(xiàn)象時有發(fā)生。為此，只有讓他們把自己當成班集體的主人，時時處處以班集體為重，才能形成團結(jié)友愛的氛圍。要培養(yǎng)他們“尊重他人”的思想，只有相互尊重，相互謙讓，才能互相寬容，互相諒解。還要讓他們學會設(shè)身處地為他人著想，同學相處，由于個性、生活方式、處世態(tài)度不一樣，矛盾紛爭在所難免，矛盾產(chǎn)生，即便是錯在對方，也要站在對方的角度去分析當時的情勢，而不應(yīng)以自己的個性強加于人。最后是學會反省自己，看看自己哪些行為觸犯了對方，然后主動承認錯誤，消除隔

3、閡。寬容是人際關(guān)系的“潤滑劑”，是培養(yǎng)集體主義思想的基礎(chǔ)。二、幫助學生樹立集體觀念要在每一個學生的心目中樹立牢固的集體觀念。要讓學生明白，大家組成的這個集體已成為自己生命的一部分。每一次成功或失敗，不只是代表著個人，也代表著這個集體；同樣，集體的好與壞，也與自己的榮辱有關(guān)。不但要經(jīng)常自豪地對人說“我們班”這三個字，還要多把一些小事做好：三班級要有發(fā)展目標，讓學生不斷體驗集體榮譽感班級發(fā)展有目標，這是培養(yǎng)學生集體觀念的前提。大家學習和工作

4、有奔頭，有目標，知道每天要做到什么，做好什么，多做什么。這樣，見解才能統(tǒng)一，步調(diào)才能一致，班級建設(shè)才會一步一個臺階，取得成果。通過參加活動，體驗班級成績的好壞，讓學生體會從集體的勝利中享受歡樂，從失敗中嘗到苦味。讓他們知道：只有集體有了榮譽，才會有個人的榮譽；只要我們每個人都熱愛集體，集體就會變成一個溫暖的大家庭。學生自覺意識到作為集體成員的尊嚴和榮耀，也就會更加熱愛集體，珍惜集體的榮譽，并能推動學生積極向上的一種情感。首先使學生的行為

5、符合集體的要求，并不斷為集體做出積極的貢獻，這就會得到集體的肯定和贊許，使他們感受到作為集體成員的尊嚴和榮譽。其次是學生與集體較充分的一致，意識到自己與集體息息相關(guān)，這時候，他們就會為集體的成就而感到驕傲和自豪，從而更加熱愛集體，更自覺地為集體做出奉獻，再次這種積極的情感體驗會成為一種驅(qū)動力，會使學生自覺把自己與集體的命運聯(lián)系在一起，這時候的榮譽感就會發(fā)展為集體主義精神。四、教師要以身作則身教勝于言教，要教育學生遵守紀律、努力學習，教師

6、首先要嚴格遵守學校的規(guī)定，特別是作息制度。在學生心目中，一個好教師應(yīng)該守紀守時，溫和熱情、熱愛學生、責任《保護動物，珍惜環(huán)境》獲得一等獎，我班張銘芮同學獲得一等獎，市“十六大”讀書活動中，我班田田兩次獲一等獎，我被評為優(yōu)秀輔導教師，2003年度我班被評為“區(qū)文明班級”，我被評為市優(yōu)秀班主任、區(qū)優(yōu)秀班主任。一個個目標的實現(xiàn)，增強了學生對老師的崇拜感，對集體的信心，刺激了學生的爭好意識，培養(yǎng)了必好的自信心。（2）注意循序漸進，使班級目標有層

7、次性我十分重視班級目標的階段性和層次性。就是把目標分成近、中、遠期三個層次。這樣，一個目標實現(xiàn)了，又會有新的目標在等待著大家去努力奮斗，班級就會保持永遠向上的姿態(tài)。我確定的遠期目標是：每個學生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，并具有良好的心理素質(zhì)，成為合格的小學畢業(yè)生；中期目標是：糾正學生的不良行為，保持區(qū)“先進班集體”的稱號；每學期又提出若干個近期目標。在學生取得廣播體操比賽第一名后，我緊接著提出“好學守紀作榜樣，有無老師一個樣，課

8、堂內(nèi)外一個樣”的奮斗目標。在實施的過程中，又分層次引導，首先要求每個學生上課管住自己，不做小動作，并互相督促。實現(xiàn)這一目標后，在進一步提出要求，上課專心聽講，積極動腦，大膽發(fā)言。課內(nèi)紀律改觀后，接著提出“課外時間不打鬧，文明守紀”。這樣，每一個目標的實現(xiàn)就達到一個新的水平，逐步向既定的目標接近，一個個近期目標的實現(xiàn)，又是在向中期目標靠近。這樣環(huán)環(huán)相扣，效果逐步提高。（3）緊扣教育方針，使班級目標體現(xiàn)方向性班級目標的確定要緊扣全面發(fā)展的教

9、育方針，以集體主義思想導向，保證目標的方向性。學校要舉行“金秋朗誦會”，要求各班出一個集體節(jié)目，一個人一個節(jié)目。圍繞這個活動，我把目標定為“人人動手選材料，表演臺上見分曉，力爭全校我最好?！崩眉w的力量為班級爭光。在班內(nèi)先進行預(yù)選，引導學生各自發(fā)揮力量拿出絕招一比高低。確定候選節(jié)目后，我又引導大家，不當旁觀者，積極為參賽的同學獻計獻策。比賽結(jié)果，我班的“金嗓子”田田果然第一，呂海寧、王曉妍兩位同學還被評為“表演之星”。同學們感受到了通

10、過集體的力量獲得好成績的喜悅，增強了集體榮譽感、責任感。二、培養(yǎng)學生的自治能力教育家斯賓塞的《教育論》中，又這樣的一句名言：“記住呢，管教的目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個能夠自治的人，而不是一個要讓別人來管理的人”。我是如何培養(yǎng)學生的自治能力的呢？主要做法是以理服人，提高學生的認識，對學生中的不良現(xiàn)象積極主動地進行教育。多年來，我從未打罵學生，遇到事情總是給他們擺事實講道理，讓學生認識到應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做。這樣不但提高了學生的理性認識，而且可

11、以培養(yǎng)學生的自我約束能力。保持自習課的安靜，做到在和老師不在一個樣，這對小學生是十分困難的。我首先組織學生討論:自習課，應(yīng)該如何遵守紀律？老師在和不在如何做到一個樣？通過討論，同學們一致認識到“自習課應(yīng)該自覺遵守課堂紀律，保持課內(nèi)安靜，創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，但是，說起來容易做起來難啊，總有幾個同學當老師不在的時候違反紀律。一發(fā)現(xiàn)問題我就及時找同學了解情況。我反復(fù)給他們講道理，如果你想學習時別人打擾呢，你的心情會怎樣？后來他們終于明白了