蘇科八下9.3 力與運動的關系學案

1、第1頁共8頁課題：題：9.3力與運動的關系力與運動的關系教學目標：教學目標：【知識與技能知識與技能】（1）認識阻力對物體運動狀態(tài)的影響（2）理解牛頓第一定律，能解釋簡單的力和運動的現(xiàn)象。（3）初步認識物體運動狀態(tài)變化的原因，建立力和運動的基本關系。（4）理解慣性是物體保持運動狀態(tài)不變的性質，知道并能解釋簡單的慣性現(xiàn)象【過程與方法過程與方法】（1）樂于探究阻力對物體運動的影響，體會研究物理問題的科學方法與過程。（2）主動參與實驗活動并觀察

2、實驗中的現(xiàn)象，積極開展思維活動，會根據(jù)現(xiàn)象進行合理地分析、猜想、推理與總結。初步培養(yǎng)學生的推理能力和科學的思維方法。（3）在解釋生活中的慣性現(xiàn)象過程中，進行物理語言表達能力的訓練【情感、態(tài)度與價值觀情感、態(tài)度與價值觀】（1）通過生活實踐與觀察思考，感悟到生活中力與運動關系的存在。（2）通過探究過程的體驗，激發(fā)學習與探究物理規(guī)律的欲望與動力。（3）通過對慣性現(xiàn)象的觀察，培養(yǎng)學生對科學的求知欲。教學重點、難點教學重點、難點【重點重點】（1）

3、牛頓第一定律。（2）用習慣性知識解釋覺現(xiàn)象。【難點難點】習慣性概念的理解?！酒鞑钠鞑摹啃泵妗⒛景?、玻璃板、棉布、小車、重物、紙條、雞蛋、硬紙片、木塊、棋子、木尺、空塑料瓶等。【課型課型】新授課、實驗探究課時安排課時安排2課時課時第一課時第一課時教學設計教學設計一、創(chuàng)設情境一、創(chuàng)設情境導入新課導入新課導語一導語一師：在我們的生活中，風吹樹搖，風停樹靜，騎自行車，不用力踏車就不動，這些現(xiàn)象說明“運動者皆被推動”，這也是古希臘哲學家亞里士多德

4、的觀點，即“力是維持物體運動狀態(tài)的原因”，你同意他的觀點嗎？導語二導語二師：物體受到平衡力作用時將保持靜止或勻速直線運動，受非平衡力作用時，運動狀態(tài)將發(fā)生改變，那么物體不受力將怎樣運動呢？二、合作交流二、合作交流解讀探究解讀探究1活動活動10.510.5：探究阻力對物體運動的影響：探究阻力對物體運動的影響【提出問題提出問題】如果運動著的物體只受到阻力的作用，當阻力變小時，物體運動的路程將會發(fā)生怎樣的變化？【設計驗證實驗設計驗證實驗】介紹

5、與觀察教材圖1013所示的實驗裝置，并思考以下問題：教學札教學札記第3頁共8頁123【分析與結論分析與結論】引導學生分析下面問題，從而得出結論①三次實驗，小車最終都靜止，為什么②三次實驗，小車運動的距離不同，這說明什么問題③小車運動距離的長短跟它受到的阻力大小有什么關系④若使小車運動時受到的阻力進一步減小，小車運動的距離將變長還是變短⑤根據(jù)上面的實驗進行推理，若沒有阻力，小車將會怎樣運動通過對實驗現(xiàn)象的分析認識到，運動物體受到的阻力越小

6、，其運動的路程越長，保持原來運動狀態(tài)的時間越長，當物體受到的阻力越來越小時，物體運動的時間將越來越長，如果受到的阻力為0，物體將永遠沿直線運動下去?！拘〗Y歸納小結歸納】（板書）1牛牛頓第一定律：第一定律：一切物體在沒有受到力的作用的一切物體在沒有受到力的作用的時候，候，總保持勻速直保持勻速直線運動狀態(tài)或靜止狀或靜止狀態(tài)?！居懻摻涣鳌吭鯓诱_理解牛頓第一定律：【點撥點撥】對于牛頓第一定律的理解應突出以下關鍵字、詞：“一切”表示宇宙間萬事萬

7、物，即三維空間所有物體都應遵循這一規(guī)律“總”表示過去遵守、現(xiàn)在遵守、將來也遵守即在時間流逝過程中第一定律總是成立的“或”表示“二者居其一”即原來運動的保持勻速直線運動狀態(tài)，原來靜止的保持靜止狀態(tài)原來運動的不可能轉變?yōu)殪o止【拓展引申拓展引申】牛頓第一定律還從另一側面說明了力與運動的關系：力不是維持物體運動的原力不是維持物體運動的原因，力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因因，力是使物體運動狀態(tài)發(fā)生改變的原因也就是說，力能使物體由靜止變?yōu)檫\動，由

8、運動變?yōu)殪o止，能使物體的速度加大或減小，也能使物體的運動方向發(fā)生改變【小結歸納小結歸納】（板書）2力不是力不是維持物體運持物體運動的原因，力是使物體運的原因，力是使物體運動狀態(tài)發(fā)態(tài)發(fā)生改生改變的原因的原因【說一說說一說】你能用力和運動關系解釋本節(jié)導圖中小明、小華所看到的現(xiàn)象嗎？第二課時第二課時【觀察與思考觀察與思考】課本圖10—14的四幅圖說明了什么？教學教學記本活本活動的目的的目的是通是通過對過對有關有關現(xiàn)象的分析和象的分析和歸納歸納