自由落體運動

1、北京師范大學教學實習教案（注：須于上課前二日寫好）院系物理學系專業(yè)物理學實習生姓名路東磊學號0710150074院系指導教師李多實習學校指導教師雷正環(huán)老師原任課教師雷正環(huán)老師年月日(星期)第節(jié)課實習成績本人本次實習第3個教案）實習學校北京師范大學燕化附屬中學實習班級高一(6)班實習科目物理教學課題自由落體運動所用教材教材名稱：物理第1冊，第二章5節(jié)42—45頁出版社：人民教育出版社教學目標知識與及技能：1、知道物體做自由落體運動的條件；

2、2、知道自由落體運動是初速為零、加速度為g的勻加速直線運動；3、理解并會使用自由落體運動的規(guī)律解決問題。過程與方法：通過探究自由落體加速度的大小，建立自由落體減速度的概念，知道自由落體加速度的值以及變化規(guī)律。情感態(tài)度與價值觀：滲透物理方法的教育，運用理想化方法，突出主要因素，忽略次要因素，抽象出物理模型——自由落體，研究物體下落在理想條件下的運動。教學重點物體自由下落的快慢和所受重力無關，自由落體運動的性質和規(guī)律。教學難點自由落體運動的

3、加速度課時安排45分鐘分鐘教學用具粉筆頭、紙片、多媒體、牛頓管、抽氣機、打點計時器、勾碼、紙帶、刻度尺、鐵架臺等教學方法探究、講授、練習、提問相結合教學過程及內容學生思考教師：我們來看這樣的一個實驗。我讓一張紙片和一個勾碼分別下落，大家觀察一下它們下落得有什么不同。【演示紙片、勾碼的下落】學生：紙片下落得慢，而且飄蕩；勾碼下落得塊，且豎直。教師：為什么勾碼和紙片的下落不同？學生：空氣阻力的影響不同。教師：正確。所以，當空氣阻力對運動影響

4、很小的時候，可將物體的下落看成自由落體運動。【板書：當f阻G時，可將落體運動看成自由落體運動】教師：現(xiàn)在我將這個勾碼自由釋放，它的運動情況是怎樣的？【演示】學生：直線、速度越來越大（勻加速）。教師：運動軌跡是直線，速度越來越大，是勻加速嗎？是不是勻加速怎么判斷？學生：打點計時器。教師：對。我們可以用打點計時器打出一條紙帶，然后通過分析紙帶看看自由落體運動是不是勻加速的。那么怎么分析紙帶得出自由落體運動是勻加速的呢？學生：看△X是不是恒定

5、值。教師：很好?！鱔是指相鄰相同時間間隔內的位移差?，F(xiàn)在我們就打出一條紙帶，然后同學們分析這條紙帶?！狙菔緦嶒灒捍蚣垘?，學生處理、分析數(shù)據(jù)。通過對紙帶的處理，會得出△X大致恒定?！拷處煟和瑢W們，我們看到這條紙帶的△X大致恒定，因為實驗總是存在誤差的，因此，我們可以認為自由落體運動是勻加速直線運動。因此，我們得到自由落體運動的性質：初速為零的勻加速直線運動?！景鍟骸靶再|：初速為零的勻加速直線運動”】教師：自由落體運動是初速為零的勻加速直

6、線運動，那么不同的物體做自由落體運動時加速度是否相同呢？學生：相同（不同）。教師：我們已經(jīng)知道了，所有的物體在做自由落體運動時下落的快慢都是一樣的。那么它們的速度變化也就是一樣快的，也就是具有形同的加速度，對不對？這就是說，所有物體做自由落體運動時加速度相同，我們把這個加速度叫做自由落體加速度，也叫重力加速度，用字母g表示。那么自由落體加速度是多少呢？我們通過這條紙帶的處理能不能得出？怎么做？學生：根據(jù)△X=aT2，能算出加速度a。教師

7、：很好，那同學么算一下。【算出結果后】教師：同學們已經(jīng)算出來了，自由落體加速度是＊＊＊，這與標準值有些誤差，因為我們在打紙帶以及讀數(shù)的過程中都會產(chǎn)生誤差。實際上，在地球上的不同位置自由落體加速度g的值也是不同的。我這兒給出了地球上幾個城市的自由落體加速度，能不能看出什么規(guī)律？學生：加速度隨緯度的升高而增加（都在9.8附近）。教師：國際上，取北緯45的自由落體加速度的值為標準值，g=9.8ms2近似計算時取g=10ms2。g的方向是豎直向