班主任交流發(fā)言稿

1、班主任經(jīng)驗交流班主任經(jīng)驗交流王美麗2010.11.19奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導奶奶一般只關(guān)注孩子的吃穿，在習慣養(yǎng)成方面處于放任狀態(tài)，導致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自致孩子養(yǎng)成了一些壞習氣，如生活不能自理，嬌氣脆弱，缺乏自覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)覺性，學習馬虎等。針對這一情況，我以前是嚴厲地批評，發(fā)現(xiàn)收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加

2、了對老收效甚微，好多學生不但沒有改正自身的缺點，反而增加了對老師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，師的抵觸情緒。發(fā)現(xiàn)這一情況后我改變了策略，“只有愛才能教育只有愛才能教育好孩子！好孩子！”作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進作為班主任我應該花更多的時間去了解學生，與學生進行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方行必要的心理交流，然后真誠地指出他的不足，教給他改正的方法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到

3、老師無私的愛和深切法，再和他一起努力克服困難，讓學生感到老師無私的愛和深切的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。低年級的孩子對老師特別熱的關(guān)懷，感到班主任是最信任的人。低年級的孩子對老師特別熱情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或情，課后經(jīng)常會圍著老師轉(zhuǎn)，問各式各樣的問題，說自己開心或煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊煩惱的事情。每當這個時候，我都會放下手中的工作，陪他們聊天。了解他們的心聲。我始終認為

4、學生能找你傾訴，說明他喜歡天。了解他們的心聲。我始終認為學生能找你傾訴，說明他喜歡你、信任你。空閑的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們你、信任你?？臻e的時候，我也會經(jīng)常把孩子拉到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；問問他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，他們這漂亮衣服是誰買的等等；還告訴他們這幾天作業(yè)寫得不錯，老師看了很高興！今

5、天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到老師看了很高興！今天和同學吵架是不應該的，老師不喜歡看到這樣的你等等。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他這樣的你等等。在這種輕松的聊天氛圍下，自然而然地提出對他們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。們的一些要求，他們會很聽話，效果非常好。這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習這樣，班主任和學生的思想溝通了，那么教育學生改掉壞習慣、壞行為也就容易多了。慣、壞行為也就容易多了。二