測(cè)量學(xué)校旗桿的高度

1、研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)方案模板研究課題名稱：研究課題名稱：測(cè)量學(xué)校旗桿的高度測(cè)量學(xué)校旗桿的高度設(shè)計(jì)者姓名設(shè)計(jì)者姓名所在學(xué)校所在學(xué)校所教年級(jí)所教年級(jí)九年級(jí)九年級(jí)研究學(xué)科研究學(xué)科數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)聯(lián)系電話聯(lián)系電話電子郵件電子郵件一、課題背景、意義及介紹一、課題背景、意義及介紹1、背景說(shuō)明（怎么會(huì)想到本課題的）：數(shù)學(xué)源于生活，數(shù)學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ罹o密相聯(lián)。在日常生活中，學(xué)生每時(shí)每刻都與數(shù)學(xué)發(fā)生聯(lián)系，學(xué)習(xí)了相似三角形的判定和性質(zhì)，利用三角形相

2、似來(lái)解決現(xiàn)實(shí)世界中的具體問(wèn)題，是一個(gè)很好的研究題材，有助于學(xué)生創(chuàng)新2、課堂的意義（為什么要進(jìn)行本課堂的研究）：通過(guò)本次研究性學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生從日常生活中收集測(cè)量高大建筑物高度的方法，地一步培培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)建模思想，能將實(shí)際問(wèn)題中的數(shù)量關(guān)系轉(zhuǎn)化為三角函數(shù)或相似三角形知識(shí)的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)日常生活的觀察，能靈活運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解快生活中的一些實(shí)際問(wèn)題。3、課題介紹《測(cè)量旗桿的高度》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《相似圖形》的第七

3、節(jié)它將生活中一些無(wú)法直接測(cè)量物體高度的實(shí)際問(wèn)題轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問(wèn)題，利用學(xué)生已有的相似三角形的知識(shí)采用不同的方法給予解決通過(guò)對(duì)此問(wèn)題的解決方案的探究，滲透數(shù)學(xué)識(shí)模和建模的思想，從而提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，增強(qiáng)應(yīng)用意識(shí)二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（二、研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法（可按新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)（或布魯姆目標(biāo)分類法）進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目和方法的闡述）三、參與者特征分析三、參與者特征分析（重點(diǎn)分析學(xué)生有哪些共性、有哪些差異，尤其對(duì)

4、開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)有影響的因素。）學(xué)生是初三的同學(xué)，對(duì)一些基本的數(shù)學(xué)理念知識(shí)已經(jīng)有所了解，但他們?nèi)鄙賹?duì)日常生活的關(guān)注，不會(huì)用所學(xué)的知識(shí)去解決一些實(shí)際生活中所碰到的問(wèn)題。通過(guò)本課題的研究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)著去關(guān)注生活，熱愛(ài)生活，熱愛(ài)化學(xué)。初步具備理論分析和探究能力，在教師引導(dǎo)下，可以自主分析問(wèn)題。在知識(shí)遷移題、實(shí)驗(yàn)探究性問(wèn)題、趣味性題、信息題的解決過(guò)程中提高應(yīng)用化學(xué)知識(shí)全面分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，建立學(xué)科內(nèi)多知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系，體驗(yàn)“觀察分析、討論歸

5、納、總結(jié)理解、應(yīng)用”的科學(xué)方法。理和記錄。提出和選擇課題學(xué)生根據(jù)老師的指導(dǎo)，列出可研究的子課題確定選題和展示內(nèi)容、方式、分工。成立課題組學(xué)生自由組合，根據(jù)共同的愛(ài)好成立課題小組。協(xié)調(diào)人員分配，選舉組長(zhǎng)、副組長(zhǎng)。第二階段課題準(zhǔn)備階段形成小組實(shí)施方案各小組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下制定實(shí)施計(jì)劃，合理分工，制定時(shí)間表，細(xì)分研究?jī)?nèi)容，決定展示成果的方式。開(kāi)展研究活動(dòng)。審閱，修改2012.10.242012.10.31第三階段：課題第三階段：課題實(shí)施階段實(shí)施階

6、段通過(guò)開(kāi)展一系列交流活動(dòng)來(lái)展示，根據(jù)整個(gè)活動(dòng)過(guò)程和小組表現(xiàn)給與鼓勵(lì)、評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。2012.11.12012.11.5八、總結(jié)與反思（八、總結(jié)與反思（實(shí)踐后總結(jié)、反思整個(gè)研究性學(xué)習(xí)過(guò)程，提出改進(jìn)意見(jiàn)）總結(jié)幾點(diǎn)如下：1、本設(shè)計(jì)理念遵循了三條原則：以學(xué)生為主體，以活動(dòng)為手段，以能力提高為目的2、在探究測(cè)量方法過(guò)程中，尊重學(xué)生的自我發(fā)現(xiàn)，通過(guò)合作探究，感悟知識(shí)，為學(xué)生展現(xiàn)才華提供機(jī)會(huì)。3、在實(shí)際測(cè)量時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)基礎(chǔ)，去解

7、決生活中的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)成功的喜悅，輕松愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)反思這堂課，成功之可操作性強(qiáng)，學(xué)生們都可以動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生深切的體會(huì)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要作用，從置身于大自然很自然的過(guò)渡到置身于數(shù)學(xué)與解決實(shí)際問(wèn)題的樂(lè)趣中，并能自覺(jué)地參與到解決問(wèn)題行列之中，提高了他們的應(yīng)用意識(shí)并且，主動(dòng)參與實(shí)踐操作的學(xué)習(xí)方式，有利于提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)多數(shù)同學(xué)之間互相交流、相互提問(wèn)、相互幫助的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)遇到困難團(tuán)結(jié)友愛(ài)、共同克服的團(tuán)隊(duì)精神及敢于探索和實(shí)踐