小學大班額情況下學困生良好學習習慣實驗方案

1、大班額教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)實驗方案維新二小楊小瑤一、問題的提出培養(yǎng)學生良好學習習慣，是全面提高教育教學質量前提。社會在發(fā)展、環(huán)境在變化，學生也在變化，可好的學習習慣是永久不變的，要不斷總結，不斷改進，因時因地因人，矯正不良習慣、才能培養(yǎng)出學生良好學習習慣，才能全面提高教育教學質量。有效培養(yǎng)學生良好的學習習慣，一直是教師教學中的一個大難題，隨著新課改的深入，兩極分化現(xiàn)象更為突出，尤其是我校的大班額現(xiàn)象，教師面對七八十左右人的大班，

2、而且課程又重多數(shù)教師一天忙于備課教學和班級管理，卻疏于對學生良好學習習慣的培養(yǎng)。通過學生學習方法的交流通調查發(fā)現(xiàn)，學生的成績與他們的學習習慣是成正比的，凡是學習成績好的學生，往往也是學習習慣好的學生；凡是學習成績差的學生，往往學習習慣也不好，所以成績好壞與學習習慣有直接關系。由此，面對著如此大的班額，面對這樣一個相對較大的群體，我校提出了大班額教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)從而達到提高教學質量的目的，作為目前我校師生亟待探討、研究和解決的

3、問題。二、概念的界定四、研究內容1大班額情況下形成學生不良學習習慣的成因的調查與分析研究。2大班額情況下培養(yǎng)學生課下學習習慣的方法的研究。3家校聯(lián)手訓練學生良好學習習慣有效策略的研究。4大班額課堂教學中學生良好學習習慣的培養(yǎng)策略與方法。五、研究對象及研究方法研究對象：一年級(2)的學生研究方法：調查研究法：通過運用觀察、訪談、問卷、測驗等各種科學的手段和方法，調查大班額情況下學生的不良學習習慣，從而發(fā)現(xiàn)問題、尋求轉化對策。個案研究法：教