在品讀中感悟人文內(nèi)涵

1、1在品讀中感悟人文內(nèi)涵在品讀中感悟人文內(nèi)涵——人教社語文六（上）冊第一、二單元教材解讀和教學(xué)建議金華市婺城區(qū)莘畈小學(xué)裴吉圭尊敬的各位專家、各位同仁：非常感謝市教研室再次給我機會，讓我與大家一起學(xué)習(xí)探討。去年我曾與大家一起學(xué)習(xí)五上第三、四單元的教材分析。今天我們要走入六上的精彩空間。新課改已經(jīng)進(jìn)入最關(guān)鍵的時刻，作為新課改的排頭兵，我覺得我們要始終記?。何覀兊男W(xué)語文教學(xué)要“以新課標(biāo)的精神為指導(dǎo)，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的語文能力，豐富學(xué)生

2、的人文內(nèi)涵，構(gòu)建學(xué)生的人文世界。”惟其如此，課改的目標(biāo)方能如期達(dá)成。下面我就本冊第一、二單元的教材與大家一起學(xué)習(xí)商討。一、品讀單元。一、品讀單元。第一單元的主題為“感受大自然”。圍繞這一主題，編者選編了一組文質(zhì)兼美的課文，《山中訪友》向我們傳遞了作者對山里“朋友”的那份深情；《山雨》為我們描繪了一幅有聲有色的山村雨景圖；《草蟲的村落》把我們帶進(jìn)了一個童話般的草蟲世界；《索溪峪的“野”》給人無限美感，讓人返璞歸真。有聲有色、有情有意的大自

3、然需要我們用心去感受、用心去傾聽、更需要我們用心去與他互訴心聲。第二單元的主題是“祖國在我心中”。包括：選編的課文《詹天佑》《懷念母親》《彩色的翅膀》《中華少年》；配套的綜合性學(xué)習(xí)、口語交際習(xí)作和回顧拓展。這兩組教材具有一個明顯的共性：人文內(nèi)涵非常豐富。第一單元的課文有別于一般的描寫大自然的文章，尤其是在精讀課文中。作者把大自然的一草一木，一蟲一魚，都極其充分地“人化”了，這是——“自然的人化”。人和自然又融合在一起，那是一份人化的自然

4、?！白匀坏娜嘶?、人化的自然自然的人化、人化的自然”，其中的人文內(nèi)涵非常豐富。第二單元的課文中，我們會認(rèn)識兩個杰出的人，詹天佑和季羨林。他們因為愛國而為人仰慕、他們的杰出又顯現(xiàn)出了拳拳報國之心?！皭蹏鴲蹏憋@“杰出杰出”、“杰出杰出”現(xiàn)“愛國愛國”，人文內(nèi)涵也非常豐富。老師們要根據(jù)課文教學(xué)目標(biāo)，對人文內(nèi)涵給予充分關(guān)注。二、品讀課文二、品讀課文。(一)自然的人化自然的人化人化的自然人化的自然第1課：課：《山中訪友山中訪友》自然的人化：自然的

5、人化：這一課，作者用詩一般奇特美妙的聯(lián)想和想象把“自然”“人化”了。在作者的筆下，山中的一切，都是他的朋友?！袄蠘颉比缫晃坏赂咄氐睦先?，“每一棵樹”都是“我的知己”，“山泉、溪流、懸崖、白云、云雀”都在和“我”交流……。作者運用了擬人、比喻等修辭手法；人稱也在變化，第二人稱，讀來讓人倍感親切。人化的自然：人化的自然：“人化的自然”體現(xiàn)在哪兒呢？它隱藏在文字的背后。請看第4段，這一段很長3的感情？（1）展開想像，豐富）展開想像，豐富“自

6、然的人化自然的人化”。圍繞“知己”一詞，讓學(xué)生展開想像，問：怎么樣的人可以稱為“知己”？既然樹是我的“知己”，那樹了解我什么？為我做了什么？（2）進(jìn)行品讀，還原）進(jìn)行品讀，還原“人的自然化人的自然化”。讀最后一句，思考：作者真的變成樹了嗎？你怎么認(rèn)為？（3）引導(dǎo)交流，頓悟）引導(dǎo)交流，頓悟“人化的自然人化的自然”。透過文字，你體會到了什么？（體會到了作者人樹相融后的“歡喜和快樂”等等。）老師們會發(fā)現(xiàn)：這樣的設(shè)計大體是以讀代講，而不是一味去

7、問“用什么修辭手法”，“把什么想像成了什么”等問題，而是讓學(xué)生在品讀、交流的過程中自主感受到“我”和樹之間的那份“知己”情誼，從而進(jìn)行人文熏陶。2、《草蟲的村落草蟲的村落》的設(shè)計思路。的設(shè)計思路。方法一：抓住文章中的關(guān)鍵詞句來品讀。方法一：抓住文章中的關(guān)鍵詞句來品讀。課文倒數(shù)第2段有一句話：我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意啊!我覺得這句話可統(tǒng)領(lǐng)全文，“快樂天地”概括了草蟲村落的特點；“我多么得意啊!”概括了作者的心境。我們可以

8、用“快樂天地”一詞串起全文的教學(xué)。第一課時：(1)初讀交流：在草蟲的村落中看到些什么了？(2)作者是怎么發(fā)現(xiàn)這個小蟲子的快樂天地的？第二課時：圍繞“你從哪些地方讀懂了草蟲的村落是個快樂天地？”這一問題展開，學(xué)生能從這些地方體會到：勇敢的游俠歸來了，朋友們歡迎它，妻子和它意味深長地對視，這真是個幸?？鞓返男√斓?。大樹下甲蟲音樂家們在演奏，那聲音如此的美妙，這真是個有聲有色的甲蟲的“快樂天地”。幾只小甲蟲拖著糧食回家了，那是它們在勞動，勞動

9、的同時，它們也快樂著。一切的一切，都讓我們感受到這確實是個草叢中小蟲子的“快樂天地”!方法二：抓住文章中的標(biāo)點符號來品讀方法二：抓住文章中的標(biāo)點符號來品讀。第3段的感嘆號：“我想它一定是游俠吧!”第7、8段的問號：“是什么力量促使它們這么勤勉地奔忙呢？”第8、9段的省略號：“我還看見了許多許多……”通過讀悟感嘆號，問號等，感受作者興奮之情，驚嘆之情，體會到那份人化后的自人化后的自然心境。然心境。方法三：在和原文的比照中進(jìn)行品讀。方法三：