人教版四年級(jí)上冊(cè)四單元群文閱讀

1、走進(jìn)童話走進(jìn)童話”主題閱讀課主題閱讀課教材分析：教材分析：本節(jié)“走進(jìn)童話”主題閱讀課帶領(lǐng)學(xué)生“聊童話”、“讀童話”、“品童話”，在這一過(guò)程中了解童話特點(diǎn)，讀《柳林風(fēng)聲》故事，感悟童話作品的魅力，提高學(xué)生閱讀童話的能力。童話作品中的語(yǔ)言優(yōu)美活潑，人物形象鮮明生動(dòng)，適合四年級(jí)學(xué)生閱讀。學(xué)情分析：學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀能力，而且三年級(jí)上學(xué)期學(xué)過(guò)《丑小鴨》、《七顆鉆石》等一些著名童話，對(duì)于童話這種體裁并不陌生，但對(duì)于童話作品的

2、特點(diǎn)與相關(guān)知識(shí)還沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的了解。孩子天生喜歡童話，學(xué)生會(huì)對(duì)“走進(jìn)童話”產(chǎn)生濃厚的興趣。教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1、激發(fā)學(xué)生閱讀童話的興趣。2、閱讀童話作品，感受童話作品的魅力。教學(xué)設(shè)計(jì)：教學(xué)設(shè)計(jì)：一、聊童話一、聊童話主題導(dǎo)入：同學(xué)們，童話是一縷清新的空氣，滋養(yǎng)著我們稚嫩的心靈；童話是一扇明亮的窗子，展現(xiàn)著美好遼闊的視野，相信大家一定都讀過(guò)并喜歡著這些美麗的童話。讓我們一起來(lái)聊一聊“童話”。（出示（出示——聊童話）聊童話）1、聊一聊讀過(guò)的

3、童話故事。（1）你們來(lái)猜：“有一個(gè)小動(dòng)物，因?yàn)殚L(zhǎng)相原因，總是受人欺負(fù)和嘲笑”，它是——《丑小鴨》故事中有一句話深深地打動(dòng)了老師：當(dāng)我還是一只丑小鴨的時(shí)候，我做夢(mèng)都沒(méi)想到會(huì)有這么多的幸福！再來(lái)猜：“從前有一個(gè)人，她很想有一個(gè)丁點(diǎn)兒大的孩子，她把一粒大麥粒埋到花盆里，不久，開(kāi)出了一朵非常美麗的大花，那個(gè)女孩兒就在花中，她是誰(shuí)？”——《拇指姑娘》師：看來(lái)同學(xué)們讀過(guò)不少童話故事。默讀課文，找出鳥(niǎo)兒與大樹(shù)與樹(shù)根、大門(mén)、小女孩的四組對(duì)話，在書(shū)上寫(xiě)一

4、寫(xiě)當(dāng)時(shí)小鳥(niǎo)的心情，并試著讀一讀。4、《小木偶的故事》小木偶的身上經(jīng)歷了怎樣的挫折？小木偶遇到挫折時(shí)心里會(huì)想什么？聯(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)對(duì)最后一段話的理解。5通過(guò)四篇童話故事的學(xué)習(xí)，你發(fā)現(xiàn)童話故事有哪些特點(diǎn)？（小組合作討論）（小組合作討論）可以結(jié)合四篇童話故事具體來(lái)談一談生交流，師板書(shū)：神奇的想象、趣味擬人化的語(yǔ)言，揭示道理，認(rèn)識(shí)世界，真善美的構(gòu)想小結(jié)：隨著同學(xué)們年齡的增長(zhǎng)，閱讀量的增加，你們會(huì)對(duì)通話有更多更深刻的認(rèn)識(shí)6、童話那動(dòng)人的故事，優(yōu)

5、美的語(yǔ)言，總能把我們帶入美好的情景，使我們受到真善美的熏陶，那你知道童話分為哪幾類嗎？三、讀童話1、今天我們來(lái)讀讀第一類作品，在讀第一類作品時(shí)，我們一定要先了解作者，那樣會(huì)更容易解讀他的作品。今天我們走進(jìn)日本著名童話作家新美南吉。先來(lái)讀讀他的資料。2、打開(kāi)閱讀叢書(shū)二，杜新美南吉的作品《小狐貍買(mǎi)手套》，感受狐貍與人的世界中那份冰冷徹骨的溫暖。3、、拓展推薦：世界上不會(huì)被時(shí)間淘汰的東西并不多，在這不多的東西當(dāng)中有一件就是優(yōu)秀的童話作品，這永