中美教育隨想

1、高職公共計算機(jī)課教學(xué)改革與實(shí)踐高等職業(yè)教育的任務(wù)是以就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能專門人才，正因為培養(yǎng)目標(biāo)的不同，高職教育在培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、教學(xué)方法與學(xué)科型普通高等教育相比有很大的不同，具有自身的特點(diǎn)，作為現(xiàn)代社會基本工具之一的計算機(jī)技術(shù)，是高職各專業(yè)學(xué)生必須掌握的技術(shù)，高職院校的公共計算機(jī)教學(xué)也有著自己的特點(diǎn)。一、高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)目標(biāo)的選取計算機(jī)技術(shù)對于高職院校學(xué)生是一種非常重要的技術(shù)，其重要性可以從下列幾個方面體現(xiàn)：首先，21

2、世紀(jì)社會是信息的社會，獲取、處理和利用信息的能力已成為人類生存的基本能力。計算機(jī)已成為人們工作、學(xué)生和生活的基本工具，不懂計算機(jī)技術(shù)的人，不會使用計算機(jī)的人，沒有計算機(jī)信息處理意識的人在工作、生活和學(xué)習(xí)中會處處碰到麻煩，其思維方式、工作效率將明顯落后于時代。其次，計算機(jī)技能是各專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)在，不管是古老的學(xué)科還是新興學(xué)科，無論哪種職業(yè)都不同程度地引入了計算機(jī)，計算機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)控制、計算機(jī)進(jìn)行輔助設(shè)計、計算機(jī)進(jìn)行輔助管理、計算機(jī)進(jìn)行輔

3、助制造、計算機(jī)進(jìn)行信息處理已相當(dāng)普及，高職院校絕大多數(shù)專業(yè)在應(yīng)用階段都要用到計算機(jī)，一個有良好計算機(jī)基礎(chǔ)的人，在運(yùn)用計算機(jī)進(jìn)行本專業(yè)工作時，自然會學(xué)以致用，能夠根據(jù)自己的工作特點(diǎn)和專業(yè)性質(zhì)，運(yùn)用已有計算機(jī)知識創(chuàng)造性地分析問題、解決實(shí)際問題，做到事半功倍，提高效率。第三，熟練的計算機(jī)技能是就業(yè)的敲門磚。正是因為計算機(jī)在各行各業(yè)的普及運(yùn)用，對于一個單位來講，要保持不敗之地，要不斷地進(jìn)行技術(shù)革新和管理創(chuàng)新，不斷地引進(jìn)新的技術(shù)和方法，引進(jìn)最新的

4、計算機(jī)技術(shù)是必然和經(jīng)常性的事，對于他們來說，最缺乏的是有更新、更強(qiáng)的技術(shù)的人才，這其中，很大一部分就是具有較強(qiáng)較新計算機(jī)操作技能的人。這幾年高職畢業(yè)生就業(yè)情況也明顯地證明了這一點(diǎn)。高職公共計算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生計算機(jī)意識，明白計算機(jī)的作用，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，掌握一定的計算機(jī)知識，具有較強(qiáng)的計算機(jī)操作能力，通過公共計算機(jī)的教學(xué)，為學(xué)生后續(xù)專業(yè)的學(xué)習(xí)在思維上、技術(shù)上和知識上提供基礎(chǔ)。二、高職公共計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容的選取計算機(jī)知識

5、體系非常龐大，應(yīng)該說，懂得的計算機(jī)知識越多越好，然而，作為高職學(xué)生，他們在校學(xué)習(xí)的時間只有三年或者兩年，要能成為一個具有扎實(shí)實(shí)踐動手能力的應(yīng)用型人才，有許多事情要做，因此，在計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容選取上要精選，選取教學(xué)內(nèi)容時要考慮幾個原則：一是基礎(chǔ)性原則。計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的教學(xué)，它是為專業(yè)教學(xué)服務(wù)的，計算機(jī)的基本知識、基本操作技能是必選的。二是夠用性原則。所選取的教學(xué)內(nèi)容既應(yīng)該滿足專業(yè)教學(xué)的需要，但又不可能面面俱到，要有針對性，不

6、同的專業(yè)所選取的教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)該有所區(qū)別。三是實(shí)用性原則。選取的教學(xué)內(nèi)容要實(shí)用，要拋棄那些對專業(yè)學(xué)習(xí)來講空洞的理論，不實(shí)用的知識。四是先進(jìn)性原則。計算機(jī)學(xué)科是一門發(fā)展迅速的學(xué)科，日新月異，學(xué)校教育本身就有后滯性，即使你在校學(xué)習(xí)的是最新的內(nèi)容，等到畢業(yè)時，這技能學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。案例教學(xué)實(shí)際上是一種“做中學(xué)”的形式，從經(jīng)驗和活動中獲取知識，增進(jìn)才干。通過案例不僅可以獲得認(rèn)識的知識，而且有利于提高其表達(dá)討論技能，增強(qiáng)面對困難的自信心。案例教學(xué)大

7、大地縮短了教學(xué)與實(shí)際生活的差距。如講文字處理軟件的使用，就可以通過一本書、一篇文章的排版過程來完成教學(xué)目標(biāo)。2.項目實(shí)訓(xùn)法項目實(shí)訓(xùn)法是一種通過組織學(xué)生真實(shí)地參加項目設(shè)計、履行和管理，完全在項目實(shí)施過程中完成教學(xué)任務(wù)的過程，它是一種以現(xiàn)代企業(yè)的職業(yè)行為為目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生綜合能力作全面培養(yǎng)的一種教學(xué)方式是高職院校學(xué)生就業(yè)實(shí)現(xiàn)零距離上崗的一條很好的學(xué)習(xí)途徑。如講授計算機(jī)軟件開發(fā)，就可以通過完成一套軟件設(shè)計的全過程來加強(qiáng)學(xué)習(xí)。3.探究式學(xué)習(xí)方法

8、探究式學(xué)習(xí)方法就是要讓學(xué)生親身經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)的探究方法，在實(shí)踐中探究，在探究中產(chǎn)生對知識與技能的需要，對知識和技能的歸納、升華，從而培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，使學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)計算機(jī)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)一定的學(xué)習(xí)能力。4.模塊教學(xué)方法模塊教學(xué)方法以學(xué)習(xí)者為中心，學(xué)習(xí)者積極參與到學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)行專題間超鏈接的學(xué)習(xí)，即在打破原有陳舊課程體系基礎(chǔ)上，根據(jù)實(shí)際工作中相應(yīng)崗位所包含的各項技能標(biāo)準(zhǔn)要求，確定知識

9、點(diǎn)，組合成基礎(chǔ)模塊、綜合職業(yè)技能模塊、崗位模塊、選修模塊，不同模塊的有機(jī)組合形成新的課程體系，從而使學(xué)生產(chǎn)生對知識需求、對專業(yè)愛好而自覺學(xué)習(xí)的動力，最終達(dá)到傳技育人、培養(yǎng)應(yīng)用復(fù)合型人才的目的。四、高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)考試方法的選取考試在教學(xué)中起到重要的導(dǎo)向作用，因為高職計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，在考試方式的選取上應(yīng)該堅持“四個為主”：一是堅持實(shí)踐操作考核為主，理論知識考試為輔。學(xué)習(xí)計算機(jī)的目的除掌握計算機(jī)文化基礎(chǔ)外，主要是學(xué)會

10、如何使用計算機(jī)，如何提高計算機(jī)的運(yùn)用能力，這些只有靠實(shí)踐操作才能很好地檢驗。二是堅持無紙化考試為主，紙質(zhì)考試為輔。通過計算機(jī)進(jìn)行無紙化考試本身就是計算機(jī)的運(yùn)用過程，真正意義下的無紙化考試使用的是計算機(jī)操作的真實(shí)環(huán)境、解決真實(shí)問題，從而對學(xué)生的知識能力才是真正的檢驗和評價。三是堅持以項目式、案例式考試為主，標(biāo)準(zhǔn)化考試為輔。項目式、案例式考試就是引入了以企業(yè)實(shí)際項目為基礎(chǔ)、企業(yè)參與命題和判卷的考試方式，能夠以最少的誤差客觀反應(yīng)考生對于特定職

11、位的實(shí)踐能力，這種考試方式克服了簡單客觀題為主的標(biāo)準(zhǔn)化考試的弊端，學(xué)生不是死記硬背，而是動手操作，以解決實(shí)際問題為目標(biāo)。當(dāng)前，國內(nèi)許多旨在考察學(xué)生操作能力的考試仍采用標(biāo)準(zhǔn)化考試為主的形式，筆者很不贊同，許多學(xué)生通過了較高級別的等級考試，而實(shí)際操作能力很差，這就是考試誤導(dǎo)產(chǎn)生的后果。四是堅持分散考試為主，集中考試為輔。任何實(shí)踐動手能力的提高都有一個過程，并非一天兩天就能迅速提高的，為了督促學(xué)生的平時學(xué)習(xí)，檢驗平時學(xué)習(xí)的成績，應(yīng)該把考試重點(diǎn)