2013公選領(lǐng)導(dǎo)案例分析高分策略及真題演練2012年8月最新版

1、1公選領(lǐng)導(dǎo)選領(lǐng)導(dǎo)考試冠軍策略系列策略系列輔導(dǎo)資輔導(dǎo)資料之料之公選領(lǐng)導(dǎo)選領(lǐng)導(dǎo)案例高分策案例高分策略及真略及真題演練（20122012年8月最新防偽版）月最新防偽版）【作登字17——2009——A209號(hào)】濃縮濃縮的就是精的就是精華高分就是硬道理高分就是硬道理只要只要擁有此有此課件公選冠軍看得看得見(jiàn)公選王3一般情況下，被測(cè)評(píng)者處在比擬任崗位低的崗位上，而要用在較低層次崗位表現(xiàn)出來(lái)的能力推斷其是否勝任高層崗位，是不保險(xiǎn)的。也不可能把眾多測(cè)評(píng)對(duì)

2、象同時(shí)放在同一崗位上試用。案例則可用簡(jiǎn)便的方法提供不同層次的職務(wù)環(huán)境，給被測(cè)評(píng)者創(chuàng)造不在其位也謀其政的機(jī)會(huì)，為展現(xiàn)人的潛在能力創(chuàng)造了條件。案例測(cè)評(píng)能提供任何能級(jí)的工作場(chǎng)景，因而就可以測(cè)評(píng)人員的任何能力量級(jí)。所以，案例題可對(duì)人員的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)、技能、智力進(jìn)行綜合檢驗(yàn)。那種只會(huì)紙上談兵、生搬硬套的教條主義者，在案例測(cè)評(píng)中是沒(méi)有市場(chǎng)的。同樣，那些因循守舊、守株待兔的經(jīng)驗(yàn)主義者，也會(huì)在案例測(cè)評(píng)中原形畢露。只有既善于學(xué)習(xí)，又勇于實(shí)踐的人，才能獲得成

3、功。點(diǎn)擊查看完整版：案例分析高分策略及專(zhuān)題演練2012年8月版點(diǎn)擊查看案例分析全套：2013公選案例分析全套資料點(diǎn)擊查看更多公選資料：公選領(lǐng)導(dǎo)干部考試資料專(zhuān)題頁(yè)面1、案例采編案例采編是實(shí)施案例測(cè)評(píng)的基礎(chǔ)和前提。要形成相當(dāng)數(shù)量、結(jié)構(gòu)合理、質(zhì)量上乘的測(cè)評(píng)案例庫(kù)，必須進(jìn)行規(guī)模化的案例開(kāi)發(fā)。比較有效的方式有兩種：一是由測(cè)評(píng)案例研究開(kāi)發(fā)機(jī)構(gòu)牽頭，以專(zhuān)職研究和開(kāi)發(fā)人員為骨干，廣泛發(fā)展黨政系統(tǒng)的秘書(shū)部門(mén)、調(diào)研部門(mén)、新聞部門(mén)、紀(jì)檢部門(mén)、信訪(fǎng)部門(mén)、政法部

4、門(mén)以及其他部門(mén)的工作人員為兼職案例研發(fā)人員，進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)工作，專(zhuān)業(yè)人員和業(yè)余人員相結(jié)合，可開(kāi)發(fā)到各種類(lèi)型、各種層次的案例，質(zhì)優(yōu)量大。二是由組織人事部門(mén)牽頭，采取組織人事干部、黨政領(lǐng)導(dǎo)干部和科研人員三結(jié)合的方式，將行政手段和科研手段相結(jié)合，進(jìn)行案例開(kāi)發(fā)工作，這也是一種符合我國(guó)當(dāng)前實(shí)際的方式。無(wú)論哪種方式，案例編寫(xiě)者都必須受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，掌握社會(huì)調(diào)查研究方法與技術(shù)、案例學(xué)、案例測(cè)評(píng)法基本知識(shí)和案例的撰寫(xiě)法則，有相當(dāng)?shù)奈淖直磉_(dá)能力，并對(duì)案例調(diào)查

5、領(lǐng)域有一定的了解。采寫(xiě)的案例要附使用說(shuō)明，以標(biāo)明該案例能夠測(cè)評(píng)的要素和答案要點(diǎn)。2、案例的選用（1）案例能夠測(cè)評(píng)的要素與崗位需要測(cè)評(píng)的要素相吻合。每篇案例的內(nèi)容是具體的、有限的，只能測(cè)評(píng)人員的部分能力素質(zhì)。要根據(jù)擬任崗位的勝任特征，決定需要測(cè)評(píng)的要素，如決斷能力、組織能力、溝通能力、應(yīng)變能力等，再依此選擇相應(yīng)的案例，保證案例能夠測(cè)評(píng)的要素與崗位需要測(cè)評(píng)的要素相吻合，起碼在主要測(cè)評(píng)要素上相吻合。必要時(shí)，要考慮使用案例群。（2）案例的層次與

6、擬任崗位的層次相一致。選拔測(cè)評(píng)案例是某特定崗位配備人員的工具，所以，所選案例的難度和情景層次要與擬任崗位相一致。（3）選用的案例要適合于既定的測(cè)評(píng)方法。在測(cè)評(píng)活動(dòng)組織設(shè)計(jì)中，首先要根據(jù)被測(cè)評(píng)者的人數(shù)、擬任崗位的層次、測(cè)評(píng)活動(dòng)的時(shí)限和預(yù)算等因素，確定是采用面試法、筆試法還是情景模擬法進(jìn)行測(cè)評(píng)。如果決定使用案例題，則要注意案例與測(cè)評(píng)方法的一致性。篇幅長(zhǎng)、容量大、內(nèi)容復(fù)雜的案例或案例群適用于筆試。對(duì)分析報(bào)告要求較高的案例，例如要求深入思考、細(xì)