2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、1靜電場(chǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)靜電場(chǎng)復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)【課程標(biāo)準(zhǔn)】1、了解靜電現(xiàn)象及其在生活和生產(chǎn)中的應(yīng)用。用原子結(jié)構(gòu)和電荷守恒的知識(shí)分析靜電現(xiàn)象。2、知道點(diǎn)電荷,體會(huì)科學(xué)研究中的理想模型方法。知道兩個(gè)點(diǎn)電荷間相互作用的規(guī)律。通過(guò)靜電力與萬(wàn)有引力的對(duì)比,體會(huì)自然規(guī)律的多樣性與統(tǒng)一性。3、了解靜電場(chǎng),初步了解場(chǎng)是物質(zhì)存在的形式之一。理解電場(chǎng)強(qiáng)度。會(huì)用電場(chǎng)線描述電場(chǎng)。4、知道電勢(shì)能、電勢(shì),理解電勢(shì)差。了解電勢(shì)差與電場(chǎng)強(qiáng)度的關(guān)系。5、觀察常見電容器的構(gòu)造,了

2、解電容器的電容。舉例說(shuō)明電容器在技術(shù)中的應(yīng)用?!窘滩姆治黾敖虒W(xué)建議教材分析及教學(xué)建議】本章是選修3系列的第一章,是高中階段電學(xué)內(nèi)容的開始。這一章的內(nèi)容是高中階段基礎(chǔ)的內(nèi)容之一。它既是電磁學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ),又是光學(xué)等物理學(xué)知識(shí)的重要基礎(chǔ)?;靖拍疃喽橄螅沁@一章的突出特點(diǎn)。針對(duì)這個(gè)特點(diǎn)教材注意從具體情況出發(fā)引入概念,注意適當(dāng)?shù)恼撟C;注意通過(guò)實(shí)驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)生了解探究的過(guò)程和方法,弄清概念的物理意義。理解抽象的概念,不能停留在字

3、面上,一定要把事實(shí)、背景弄清楚。把分析過(guò)程弄清楚。本章的另一個(gè)特點(diǎn)是綜合性比較強(qiáng),許多知識(shí)要在力學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。教材在內(nèi)容選擇、確定講述方法時(shí)注意了這個(gè)特點(diǎn),教學(xué)中要通過(guò)類比,把新舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái),由舊知識(shí)過(guò)度到新知識(shí),學(xué)生更容易接受和理解。本章的第三個(gè)特點(diǎn)是突出了對(duì)靜電場(chǎng)的認(rèn)識(shí)過(guò)程,類比方法貫穿始終。認(rèn)識(shí)靜電現(xiàn)象,研究電場(chǎng)的性質(zhì)無(wú)一不是先猜想,再實(shí)驗(yàn)探究,從而建立起完整的靜電場(chǎng)理論。人們研究靜電場(chǎng)的方法經(jīng)常是通過(guò)類比的方法進(jìn)行的,如

4、電荷守恒定律類比質(zhì)量守恒定律,庫(kù)侖定律類比萬(wàn)有引力定律,點(diǎn)電荷類比質(zhì)點(diǎn),電場(chǎng)力類比重力,電勢(shì)能類比重力勢(shì)能,電勢(shì)類比電場(chǎng)強(qiáng)度的比值定義法,等勢(shì)面類比等高線,電勢(shì)差類比高度差,電容器類比裝水容器,帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)類比平拋運(yùn)動(dòng)等。因此在教學(xué)中應(yīng)該注意滲透電磁學(xué)與力學(xué)的緊密聯(lián)系,使內(nèi)容結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)形成緊密的“知識(shí)鏈”系統(tǒng),教學(xué)中從哪個(gè)環(huán)節(jié)入手開始教學(xué),教材編寫中注重了這方面的問題的教學(xué)安排,非常符合認(rèn)知過(guò)程和學(xué)生的理解實(shí)際。是物理知識(shí)形成

5、了一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)體系,同時(shí)也真正做到了對(duì)學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成。教學(xué)目標(biāo):教學(xué)目標(biāo):1、在課前學(xué)歷案基礎(chǔ)構(gòu)建部分填寫、訂正、討論的基礎(chǔ)上,學(xué)生加深理解電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)、電勢(shì)差、電勢(shì)能、電容等重點(diǎn)概念,并能在教師引導(dǎo)下生成靜電場(chǎng)知識(shí)框架。2、通過(guò)課前學(xué)歷案小題巧練的思考、討論、訂正,學(xué)生查找出知識(shí)薄弱區(qū),并通過(guò)討論再認(rèn)重要概念在習(xí)題中應(yīng)用。3、在熟練掌握上述概念的基礎(chǔ)上,通過(guò)課堂提問讓學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)框架,區(qū)分靜電場(chǎng)兩條性質(zhì)定義的異同,并能夠分

6、析和解決一些物理問題。4、通過(guò)提問、歸納帶電粒子在典型電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)情景,提高學(xué)生對(duì)典型電場(chǎng)空間感,進(jìn)一步運(yùn)用知識(shí)的能力,并學(xué)習(xí)一定的研究問題的科學(xué)方法。3(5)等量異種電荷場(chǎng)思考1:一帶電粒子在電場(chǎng)中只受電場(chǎng)力作用時(shí),它不可能的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是:()A勻速直線運(yùn)動(dòng)B.勻加速直線運(yùn)動(dòng)C.勻變速曲線運(yùn)動(dòng)D.勻速圓周運(yùn)動(dòng)思考:(1)若“在電場(chǎng)中由靜止”(2)若“在勻強(qiáng)電場(chǎng)中”(3)若“在勻強(qiáng)電場(chǎng)中由靜止”2觀察右側(cè)圖片,你能想到哪些問題?思考2:如圖

7、所示,虛線A、B、C為某電場(chǎng)中的三條等勢(shì)線,其電勢(shì)分別為3V、5V、7V,實(shí)線為帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)時(shí)的軌跡,P、Q為軌跡與等勢(shì)線A、C的交點(diǎn),帶電粒子只受電場(chǎng)力,則下列說(shuō)法正確的是:()A粒子帶負(fù)電B粒子在P點(diǎn)的動(dòng)能大于Q點(diǎn)動(dòng)能C粒子在P點(diǎn)電勢(shì)能大于粒子在Q點(diǎn)電勢(shì)能D粒子在P點(diǎn)受到電場(chǎng)力大于Q點(diǎn)受到的電場(chǎng)力3.3.宏觀帶電物體在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng):宏觀帶電物體在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng):帶電物體在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng),是一個(gè)綜合力和能量的力學(xué)問題,研究的方法與質(zhì)點(diǎn)

8、動(dòng)力學(xué)相同(僅僅增加了電場(chǎng)力),它同樣遵循運(yùn)動(dòng)的合成與分解、力的獨(dú)立作用原理、牛頓運(yùn)動(dòng)定律、動(dòng)能定理、功能原理等力學(xué)規(guī)律研究時(shí),主要可以按以下兩條途徑分析:(1)力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系——牛頓第二定律根據(jù)帶電物體受到的電場(chǎng)力和其它力,用牛頓第二定律求出加速度,結(jié)合運(yùn)動(dòng)學(xué)公式確定帶電物體的速度、位移等這條線索通常適用于恒力作用下做勻變速運(yùn)動(dòng)的情況(2)功和能的關(guān)系——?jiǎng)幽芏ɡ砀鶕?jù)電場(chǎng)力對(duì)帶電物體所做的功,引起帶電物體的能量發(fā)生變化,利用動(dòng)能定理或

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