信息化在汽修專業(yè)課堂的應(yīng)用與案例分析

1、信息化在汽修專業(yè)課堂的應(yīng)用與案例分析——《液壓與氣動(dòng)—換向閥》課堂案例【摘要】液壓傳動(dòng)作為一門傳統(tǒng)技術(shù)，在各種機(jī)械設(shè)備上廣泛的使用。同時(shí)作為汽修專業(yè)的核心課程之一，對我們的學(xué)習(xí)提出了更高的要求。液壓技術(shù)在汽車上的應(yīng)用及各項(xiàng)性能有很大的提高，尤其是現(xiàn)代汽車上使用了電腦、機(jī)電液一體化的高新技術(shù)，使汽車工業(yè)的發(fā)展更上了一個(gè)新的臺(tái)級。目前先進(jìn)的汽車技術(shù)廣泛采用了液壓技術(shù)，，就連汽車的燃料供給和機(jī)械潤滑系統(tǒng)也借鑒了這些技術(shù)，因此加強(qiáng)針對汽車的液壓

2、技術(shù)的學(xué)習(xí)與研究，對于從事汽車?yán)碚搶W(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)制造維修的人員意義深遠(yuǎn)?！娟P(guān)鍵詞】信息化教學(xué)設(shè)計(jì)案例分析一、信息化教學(xué)概述一、信息化教學(xué)概述信息化教學(xué)就是在信息化環(huán)境中，老師與學(xué)生之間借助現(xiàn)代化媒體，教育信息資源與教育技術(shù)方法進(jìn)行的雙邊活動(dòng)，它們的特點(diǎn)是:以信息技術(shù)為支柱，以現(xiàn)代教育理論為指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)新型教學(xué)模式的構(gòu)建，使教學(xué)內(nèi)容更有豐富性；教學(xué)更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和特點(diǎn).信息化教學(xué)不僅僅是在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上對教學(xué)媒體和手段的改變而且是以現(xiàn)代

3、信息技術(shù)為基礎(chǔ)的整體的教學(xué)體系的一系列的改革和變化.我在本次《液壓與氣動(dòng)—換向閥》一節(jié)課案例中，教學(xué)設(shè)計(jì)呈現(xiàn)的形式是以ppt演示文稿為主其中鏈接了一系列動(dòng)畫、音視頻、及汽修教學(xué)專用軟件集圖、文、音、視、動(dòng)畫等大量多媒體元素于一體用來豐富教學(xué)內(nèi)容輔助教學(xué)過程提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣.這種設(shè)計(jì)形式既能包含大量的信息又能使學(xué)生直觀的通過視頻及軟件的演示加深自己對知識(shí)的理解能力以期達(dá)到教學(xué)效果顯示了信息化教學(xué)的無窮魅力.二、案例分析二、案例分析（一）

4、教學(xué)分析本次課的授課對象為中職汽修專業(yè)二年級學(xué)生，他們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《液壓氣動(dòng)》課程中前幾章內(nèi)容，對液壓元件有了一定的了解。利用信息化方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的能力較強(qiáng)。但是綜合運(yùn)用知識(shí)能力不足，對回路原理分析有畏難情緒，對仿真軟件的練習(xí)積極性不足。此外，根據(jù)課前在“職教云”平臺(tái)發(fā)布的預(yù)習(xí)任務(wù)，經(jīng)過數(shù)據(jù)分析，25%的同學(xué)對換向閥的原理及應(yīng)用掌握較全面；15%的同學(xué)能自行分析方向控制回路；35%的同學(xué)原理理解良好，回路分析欠佳；25%的同學(xué)整體有待提高。

5、基于以上數(shù)據(jù)，我對教學(xué)設(shè)計(jì)做了相應(yīng)調(diào)整，重新確立了難點(diǎn)。重點(diǎn)重點(diǎn)：方向控制回路的原理分析及應(yīng)用。難點(diǎn)：難點(diǎn)：滑閥式換向閥的換向原理及三位閥中位機(jī)能分析。（二）教學(xué)設(shè)計(jì)（二）教學(xué)設(shè)計(jì)針對本課內(nèi)容抽象、難以理解及中職生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我在教學(xué)中引入了相應(yīng)的信息技術(shù)手段，化難為易，化抽象為形象。采用理實(shí)結(jié)合的教學(xué)方式，并將“團(tuán)隊(duì)考核法”的評價(jià)方式貫穿課堂教學(xué)始終。課后走進(jìn)企業(yè)，聽取專家指點(diǎn)，拓寬知識(shí)層面，學(xué)以致用。環(huán)節(jié)一：換向閥工作原理及圖形符號

6、含義通過三維動(dòng)畫演示將換向閥原理講解清楚，學(xué)生能直觀地觀察換向閥的換向原理。明確換向閥圖形符號含義。環(huán)節(jié)二：換向閥的分類及操縱方式通過播放換向閥應(yīng)用場景視頻，讓學(xué)生了解換向閥使用場合。并結(jié)合實(shí)物，學(xué)生分組觀察討論，派代表上臺(tái)講解本組換向閥的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)等。使枯燥抽象的教學(xué)內(nèi)容變得更加直觀有趣。環(huán)節(jié)三：三位閥中位機(jī)能教師根據(jù)課前檢測數(shù)據(jù)的分析，著重講解錯(cuò)題次數(shù)最多的O型和P型中位機(jī)能，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三地分析其他三種中位機(jī)能，然后通過小組討論、

7、問題搶答的方式來實(shí)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)的鞏固，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與度，有效地突破本次課的教學(xué)難點(diǎn)。環(huán)節(jié)四：鎖緊回路分析先安排學(xué)生分組討論該回路中換向閥的作用，以及實(shí)現(xiàn)了什么功能.師巡回指導(dǎo)，然后請代表上臺(tái)講解對回路的理解。教師根據(jù)講解情況，進(jìn)行綜合分析。并播放自制的仿真軟件微課視頻。用仿真視頻來展示方向控制回路中換向閥實(shí)現(xiàn)的回路功能。讓剛開始接觸回路的同學(xué)消除對回路分析的畏難情緒，有效地達(dá)成了素質(zhì)目標(biāo)。環(huán)節(jié)五：上機(jī)練習(xí)，學(xué)習(xí)仿真軟件為了明確

8、學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的任務(wù)，清除學(xué)生實(shí)訓(xùn)時(shí)的膽怯心里，采用上機(jī)練習(xí)仿真軟件的方法，讓學(xué)生先熟悉回路中各元件的功能、連接方式等。為回路組裝實(shí)訓(xùn)做準(zhǔn)備。3、課堂評價(jià)為了充分發(fā)揮“組內(nèi)合作”、“組間競爭”的學(xué)習(xí)氣氛，我采用“團(tuán)隊(duì)考核”的評價(jià)方式。分別從“課前預(yù)習(xí)”、“課堂的參與度”、“作品上交的及時(shí)度”、“作品的美觀度”及“有無創(chuàng)新”等幾個(gè)方面對各組給予綜合考評。這種“捆綁式”的評價(jià)方式從一而終地貫穿這課堂的始終（包括預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)），讓每一位同學(xué)都充滿“斗