高等教育雙語教學(xué)

1、高等學(xué)校雙語教學(xué)芻議高等學(xué)校雙語教學(xué)芻議王希普隨著我國加入WTO，中國參與科技競爭和經(jīng)濟(jì)全球化的進(jìn)程不斷加快，迫切需要大批了解世界各國文化，科技，具有堅(jiān)實(shí)理論基礎(chǔ)，較高學(xué)術(shù)眼界與水平和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的高素質(zhì)人才，高校無疑是這一需要直接責(zé)任者。因此，高校要主動(dòng)適應(yīng)這一社會需求，積極地穩(wěn)步推動(dòng)實(shí)現(xiàn)高等教育的國際化進(jìn)程，針對目前的現(xiàn)實(shí)情況，其途徑之一就是要加快雙語教學(xué)工作的實(shí)施“所謂雙語教學(xué)是指教師在教學(xué)過程中，用學(xué)生的母語或?qū)W生已懂得的其他

2、語言來講授第二種語言表述的教學(xué)內(nèi)容，本文所指的是用英語或漢語講授英語原版教學(xué)內(nèi)容。一、實(shí)行雙語教學(xué)的意義1.采取雙語教學(xué)，可以有力地推動(dòng)教學(xué)內(nèi)容。課程體系以及教學(xué)方法和教學(xué)手段改革的不斷深入。目前，我國高等學(xué)校的教材雖然在不斷的修訂，新版教材也引進(jìn)了一些新技術(shù)、新成果，但總體上仍然存在著一些亟需解決的問題，主要表現(xiàn)在，教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容相對落后或陳舊，雖然進(jìn)行了調(diào)整或更新，但缺乏系統(tǒng)性!合理性，許多方面跟不上當(dāng)今科技文化的發(fā)展步伐，引進(jìn)

3、國外先進(jìn)的原版教材，實(shí)行雙語教學(xué)，學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的教學(xué)模式!內(nèi)容體系等，都將有利于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。2.通過實(shí)行雙語教學(xué)，有助于改善學(xué)英語時(shí)間少，用英語時(shí)間更少的境況目前，大多數(shù)高校的教學(xué)普遍采用單語教學(xué)，英語教學(xué)僅局限于學(xué)時(shí)十分有限的英語課本身，而大量的非英語課程又幾乎全部采用漢語上課，因此，學(xué)生學(xué)英語而不用英語的現(xiàn)象還較為普遍，雙語教學(xué)，使學(xué)生在已學(xué)英語的基礎(chǔ)上，利用英語獲取專業(yè)知識，既能提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力，又使專業(yè)英語的教學(xué)內(nèi)容滲

4、透其中，這也為培養(yǎng)方案中專業(yè)英語的設(shè)置增加了彈性，有的專業(yè)甚至可以不再單獨(dú)設(shè)立專業(yè)英語課。3.實(shí)行雙語教學(xué)可以使學(xué)生在專業(yè)技術(shù)方面盡快掌握本學(xué)科相應(yīng)的外語詞匯和了解先進(jìn)國家的技術(shù)發(fā)展以工科計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，從大學(xué)一年級開始，選擇一到兩門專業(yè)基礎(chǔ)課，特別是計(jì)算機(jī)導(dǎo)論一類的基礎(chǔ)課程，選用國外先進(jìn)的教材，實(shí)行雙語教學(xué)，學(xué)生不僅學(xué)到了有關(guān)的專業(yè)知識和技能，也將掌握大量的計(jì)算機(jī)專業(yè)的英語詞匯和縮寫短語，為以后進(jìn)一步的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，語言

5、的背后是文化，實(shí)行雙語教學(xué)，使教師能夠了解最新教學(xué)體系!教學(xué)內(nèi)容和先進(jìn)國家的語言文化，對提高教師的教學(xué)水平大有幫助，對培養(yǎng)具有全球化視野和國際交流能力的高素質(zhì)人才具有十分積極的意義。二、雙語教學(xué)的可行性隨著我國進(jìn)入WTO，外語教學(xué)必將為廣大師生所重視，從目前各級教育部門出臺的有關(guān)規(guī)定來看，加強(qiáng)外語的教與學(xué)已成為以后教學(xué)改革的著眼點(diǎn)之一。據(jù)悉從2000年8月至今，教育部高教司和高教出版社已影印出版并向高校推薦國外優(yōu)秀新教材20種，為了做好

6、引進(jìn)教材工作，有關(guān)專家針對國內(nèi)外一些高校計(jì)算機(jī)及相關(guān)專業(yè)的課程設(shè)置情況進(jìn)行了調(diào)研統(tǒng)計(jì)分析，結(jié)合計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的課程體系以及確定的24個(gè)課程類別和9門主干課程，于2001年暑假進(jìn)行了有關(guān)教師的培訓(xùn)。另外，教育部還將啟動(dòng)引進(jìn)生物技術(shù)、納米新材料、環(huán)保等新興學(xué)科領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)、國際金融等方面教材的試點(diǎn)工作，并將創(chuàng)造條件把我國的優(yōu)秀教材推向國際市場。2001年，很多高校都制定了有關(guān)雙語教學(xué)的有關(guān)內(nèi)部政策，旨在有力地推廣雙語教學(xué)，其體系已日益完