高中生物《細胞的能量通貨——atp》-教學設計

1、1【課題課題】《細胞中的能量細胞中的能量“通貨通貨”ATP》”ATP》太白縣太白中學徐平輝普通高中課程標準實驗教科書（人教版）第五章第二節(jié)《分子與細胞（必修1）》。一、指導思想：一、指導思想：《普通高中生物課程標準》認為探究是學生認識生命世界、學習生物課程的有效方法之一，倡導探究性學習。建構主義學習理論認為，學習是學生積極主動的建構知識的過程，學習應該與學生熟悉的背景相聯(lián)系，讓學生在問題情境中，經(jīng)歷知識的形成和發(fā)展，通過觀察、操作、歸納

2、、思考、探究、交流、反思參與學習，認識和理解生物學知識，學會學習，發(fā)展能力。二、二、【內(nèi)容分析內(nèi)容分析】本節(jié)內(nèi)容主要介紹了ATP分子的組成和結構特點，ATP具有與ADP相互轉(zhuǎn)化的特性，以及ATP在細胞生命活動中的作用等內(nèi)容。在生物細胞內(nèi)能量的轉(zhuǎn)換和傳遞中，ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)，是細胞內(nèi)能量轉(zhuǎn)換和傳遞的“中轉(zhuǎn)站”，細胞內(nèi)的一切生命活動都離不開ATP。它既區(qū)別于被形容為“生命燃料”的糖類和儲能物質(zhì)脂肪，又為后續(xù)的細胞呼吸和光合作用

3、中具體能量的轉(zhuǎn)化過程作了鋪墊，在所有生物的代謝中占有普遍的重要地位。課程標準與本節(jié)有關的表述是“解釋ATP在能量代謝中的作用”，要求把握ATP分子結構與功能的內(nèi)在聯(lián)系；與糖類、脂肪等能源物質(zhì)建立聯(lián)系，根據(jù)實驗、事實解釋ATP是直接能源物質(zhì)、推斷ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化。教學重點：1、ATP的化學組成特點及其在能量代謝中的作用。2、闡明ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化的過程及意義。教學難點：ATP中的能量獲得機制及能量的來源和去路。課時安排：一課時

4、三、學情分析：三、學情分析：通過初中生物和必修一第一章的學習，學生具備了糖類、脂肪等能源物質(zhì)和光合作用、細胞呼吸的基本知識，能識別腺嘌呤、核糖、磷酸等物質(zhì)分子，能理解關于能源物質(zhì)的幾種提法，具有一定的理解能力，可以動手構建ATP分子結構簡圖，表示ATP與ADP的相互轉(zhuǎn)化的化學表達式。這些都是本節(jié)課學習的重要基礎。四、四、【教學目標教學目標】32、【教學過程教學過程】問題問題教師活動教師活動媒體媒體學生活動學生活動教學意圖教學意圖時間時間

5、播放唐詩《秋夕》。體會唐代詩人杜牧這情景交融的詩句，感受大自然的神奇，想象夜空中與星光媲美的點點流螢，思考螢火蟲體內(nèi)什么物質(zhì)會發(fā)光？創(chuàng)設情景激趣設疑導入新課2min一、生命活動的直接能源物質(zhì)是什么？PPT：螢火蟲利用ATP發(fā)光的實驗。引導學生思考質(zhì)疑。板書課題。觀察、思考、質(zhì)疑、分析、合作交流形成結論。結論：結論：ATP是生命活動的直接能源物質(zhì)。感受生命，認同ATP真實存在。闡明課題。4min問題引導分步解決1、ATP的全稱是什么？2、

6、ATP是由哪些化學成分構成的？活動一：活動一：閱讀課文88頁第二段及旁欄中的相關信息。閱讀提示。自學教材，初步了解ATP的化學組成及分子結構。結論：（略）結論：（略）培養(yǎng)自主學習能力；觀察、視圖、析圖能力；4min二、ATP分子具有哪些特點可以承擔這一功能？一、ATP分子中具有高能磷酸鍵組織建模、展示PPT：矯正、延3、這些化學小分子是如何連接構成ATP？活動二：活動二：合作試拼ATP分子結構模型，加深對分子結構的理解。分組建模：以四位