項(xiàng)脊軒志講稿最新

1、1項(xiàng)脊軒志教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)作者選取生活瑣事、平常景物表現(xiàn)人的音容笑貌，以樸素簡(jiǎn)潔的語言寄托自己深情的寫作風(fēng)格。2準(zhǔn)確理解“當(dāng)、洞、勝、凡、茲、過、竟、比、殆”9個(gè)實(shí)詞，并歸納積累“顧、稍、置、歸、去”5個(gè)實(shí)詞的義項(xiàng)。能力目標(biāo)1在熟讀的基礎(chǔ)上理清思路，把握脈絡(luò)，體味作者思路清晰、語言流暢的特點(diǎn)。2根據(jù)上下文辨析實(shí)詞和活用詞的義項(xiàng)，做到熟練翻譯課文，提高文言閱讀能力。德育目標(biāo)體會(huì)作者在日?，嵤碌挠洈⒅兴N(yùn)含的濃濃深情，感受親情。教學(xué)重

2、點(diǎn)1理解作者對(duì)家道衰落的傷感和對(duì)故居親人的眷戀深情。2研習(xí)三、五、六段，體味“多可喜亦多可悲”的內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)1通過細(xì)節(jié)描寫感悟作者在敘事中營(yíng)造出來的抒情氛圍。2在誦讀的基礎(chǔ)上熟練背誦全文。教學(xué)方法1誦讀法。通過反復(fù)誦讀，提高學(xué)生的文言閱讀能力，鞏固文言知識(shí)。2討論法。通過廣泛討論，培養(yǎng)學(xué)生的解析能力。3延伸法。通過延伸練習(xí)，提高學(xué)生鑒賞文言的能力。教具準(zhǔn)備錄音機(jī)、投影儀、自制“項(xiàng)脊軒”圖片。課時(shí)安排3課時(shí)教學(xué)步驟第一課時(shí)[教學(xué)要點(diǎn)]1

3、作者簡(jiǎn)介及作品簡(jiǎn)介。2研習(xí)并背誦第一自然段。[教學(xué)過程]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)愛、母愛、親情無限，在我們身邊，永遠(yuǎn)流淌著家人的關(guān)愛。愛，在文人筆下更是一個(gè)永恒的話題。我們?cè)诔踔袑W(xué)過一篇感人至深的散文，就是朱自清先生寫的《背影》。那笨拙肥胖的背影不僅使作者淚流滿面，也使我們每當(dāng)想起便心潮起伏，不能自已。師生齊背“我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，穿著深青色棉襖，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢地探身下去，尚不太難?？墒?，他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容

4、易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微頃，顯出努力的樣子。這時(shí)，我看見他的背影，我的眼淚很快地流下來了?！边@是一個(gè)特寫鏡頭。幾十年來，打動(dòng)著每一個(gè)讀過此文的人的心。是啊，親情就是在這些日常生的小事中緩緩滲透出來，也許在發(fā)生的時(shí)候，我們尚不能感悟，一旦我們?cè)谑潞蠡貞洉r(shí)，便會(huì)禁不住熱淚盈眶。今天，3寥寥數(shù)筆，點(diǎn)出了項(xiàng)脊軒的特點(diǎn)，同時(shí)在文中我們也可以感受到作者的主觀情感。一種衰敗、陰冷的凄清氣氛，為后文修繕后的樣子作反襯。(

5、4)面對(duì)破舊的小屋，作者做了哪些工作效果如何明確：作者對(duì)小屋“稍為修葺”，彌補(bǔ)了破舊漏雨的缺陷?！氨俅爸Α?，彌補(bǔ)了昏暗陰涼的缺陷?！半s植蘭桂竹木”，彌補(bǔ)了零落殘敗的缺陷。又用“借書滿架”彌補(bǔ)了小屋狹小、冷寂的缺陷。使小屋變得明亮、幽雅。(5)修繕后的小屋有何特色作者的情懷怎樣學(xué)生討論后，明確：修繕后小屋具有三個(gè)特點(diǎn)：明亮——“日影反照，室始洞然”幽雅——“借書滿架”“桂影斑駁”安靜——“萬籟有聲”“庭階寂寂”提問：“萬籟有聲”是什么意

6、思？明確：指自然界發(fā)出的一切聲響都能聽到?；[，孔穴里發(fā)出的聲音，也泛指聲音。再問：是寫環(huán)境幽靜還是寫喧囂？明確：寫幽靜。進(jìn)一步問：“萬籟有聲”與“萬籟俱寂”哪一個(gè)更幽靜？（這個(gè)問題提出后估計(jì)課堂氣氛可能比較活躍，答案也不一定一致，如能引起爭(zhēng)辯那就更好。最后仍由教師歸納講解。）“萬籟有聲”是寫作者凝神專思時(shí)書齋里靜得連最細(xì)微的聲音也能聽到。以有聲寫無聲，這與“蟬噪林愈靜，鳥鳴山更幽”一樣，以有聲反襯“靜”字。而這種靜是有靈氣的“幽靜”，而

7、不是一片“死寂”，真可謂“此時(shí)有聲勝無聲”啊。作者陶醉于“借書滿架，偃仰嘯歌”的讀書生活；陶醉于“小鳥時(shí)來啄食，人至不去”的寂寂庭階；陶醉于“桂影斑駁，風(fēng)移影動(dòng)”的清幽月景。主人公的精神世界和小屋的客觀環(huán)境融為一體，表達(dá)了作者“可喜”的情感。(6)作者細(xì)心雕琢了一幅什么樣的畫面為何如此渲染明確：蘭竹相映，月白風(fēng)清，桂影珊珊，小鳥時(shí)鳴。正是“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽”的境界。作者渲染如此清幽的境界，體現(xiàn)了作者的安詳、寧?kù)o，表達(dá)了作者鄙棄世俗