超好加速度

1、各位評委大家好，今天我說課的題目是《加速度》。我將從教材分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點、教學(xué)方法、教學(xué)過程等5個方面進行闡述。一、教材分析《加速度》是高中物理人教版第一章第四節(jié)的內(nèi)容，是運動和動力學(xué)的一個重要概念和物理量。在此之前同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了速度，知道速度、平均速度、瞬時速度的概念，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了鋪墊，同時加速度又為后面勻變速直線運動和自由落體運動做了準備，它起著承上啟下的作用，是本章的重點。二、教學(xué)目標根據(jù)新課改和大綱的要求我將教

2、學(xué)目標分為3大板塊知識與技能1、知道加速度的物理意義2、掌握其公式和單位3、知道加速度是一個矢量，具有大小和方向4、區(qū)別加速度、速度、速度變化量過程與方法1、通過比值定義法進一步理解加速度的物理意義2、體會一個量的變化和變化快慢的區(qū)別情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際的思想和作風(fēng)，體會物理知識來源于社會生活中，感受研究物理的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成分析物理概念的嚴謹態(tài)度和習(xí)慣三、教學(xué)重、難點教學(xué)重點：加速度概念的建立、加速度與勻變速直線運動的

3、關(guān)系、加速度的矢量性教學(xué)難點：理解加速度的概念、區(qū)別加速度、速度、速度變化量，利用圖像分析加速度四、教學(xué)方法案例分析法、分組討論法、類比法、四、教學(xué)過程1、首先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識：回憶速度、平均速度、瞬時速度的概念、強調(diào)速度的矢量性，簡單介紹比之定義法，為本節(jié)課加速度概念的家里和理解加速度的矢量性做鋪墊。2、引入新課：播放火箭發(fā)射和F1賽車速度變化的視頻引起學(xué)生的興趣提出問題：從視頻中你觀察到到了什么討論得出：運動的物體速度都在改變，有

4、的速度變得越來越快，有的變得越來越慢2、提出問題：速度變化有哪幾種情況？什么是速度變化量？說明速度變化的三種情況，介紹什么是速度變化量，速度變化量的兩種計算方法：公式法（規(guī)定正方向，將矢量運算轉(zhuǎn)化為代數(shù)運算）和圖示法（將初末速度的起點移到同一點，從初速度的終點到末速度的終點的有向線段表示速度的變化）。計算結(jié)果速度變化量的正負與規(guī)定正方向的關(guān)系，結(jié)合例題進行講解通過多媒體展示兩組數(shù)據(jù)：奧迪A8，普通小轎車由靜止啟動用相同時間速度變化的表格

5、奧迪A8、長征三號運載火箭用不同時間速度變化不同的表格？提出問題：誰的速度變化的快？你是怎么比較的學(xué)生回答：比較相同時間（即單位時間）內(nèi)速度的變化，即Δv與Δt的比值通過學(xué)生的回答老師總結(jié)：速度變化快慢與速度變化量和所用時間有關(guān)3、引入加速度的概念——描述速度變化快慢和方向，類比前面用比值定義法定義速度得出加速度的定義——速度變化量與所用時間的比值4、平均加速度和瞬時加速度（類比平均速度和瞬時速度）5、加速度是一個矢量，具有大小和方向。

6、加速度的方向與速度變化方向一致，△v是矢量差，也是矢量。而t是標量，故a的方向與實際速度變化量的方向相同，研究a的方向?qū)嶋H上是研究速度變化量的方向，用變速直線運動實例進行分析，加深學(xué)生對加速度方向的理解。6、加速度方向和速度方向關(guān)系在這里我會設(shè)計實例：汽車加速、減速的不同情況。引領(lǐng)學(xué)生小結(jié)加速度和初速度方向的關(guān)系：速度增加，a與Vo方向相同；速度減小，a與Vo方向相反8、加速度和速度的區(qū)別：速度和加速度對初學(xué)者來說易混淆，非常有必要讓學(xué)

7、生澄清。學(xué)生討論以下問題：①、加速度大則速度大，加速度小則速度小，加速度為0則速度為0，這三種說法正確嗎？為什么？②、加速度大則速度變化大，加速度小速度變化小，加速度為0速度不變化。這三種說法對嗎？為什么？③、勻速直線運動的加速度有何特點？速度變化量大，加速度也一定大嗎？9、從vt圖象看加速度，vt圖像的斜率就是加速度9、課堂小結(jié)：①、加速度是表示速度變化快慢的科學(xué)概念，它不是速度也不是速度的變化，加速度大，速度變化越快；反之，速度變化