速度與加速度

1、速度與加速度速度與加速度南平一中南平一中江禮善江禮善教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：一.知識(shí)與技能1理解平均速度的概念知道平均速度是表示運(yùn)動(dòng)快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位，知道它是矢量。2理解瞬時(shí)速度，知道瞬時(shí)速度的概念。3知道速度和速率以及它們的區(qū)別。4理解加速度的概念知道加速度是表示速度變化快慢的物理量，知道它的定義、公式、符號(hào)和單位。5知道加速度是矢量，知道加速度的方向始終跟速度的改變量的方向一致知道加速度跟速度改變量的區(qū)別和聯(lián)

2、系。二.過程與方法1、讓學(xué)生掌握物理學(xué)中經(jīng)常采用的方法－比值定義法。2、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中掌握用數(shù)學(xué)工具描述物理量之間的關(guān)系的方法。3、教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)遷移類推，提高抽象思維能力。三.情感態(tài)度價(jià)值觀：用物理對(duì)身邊物理現(xiàn)象進(jìn)行分析比較，領(lǐng)略自然界的奇妙與和諧，激發(fā)好奇心和求知欲。四重點(diǎn)、難點(diǎn)1、在勻變速直線運(yùn)動(dòng)的v—t圖像中分析出v、a的大小、方向等。2、加速度的概念及物理意義，加速度的方向的理解。3、速度的變化量速度的變化率的含義與

3、區(qū)別。教學(xué)策略：教學(xué)策略：一教法選擇：分析、講解、討論、練習(xí)。二學(xué)法引導(dǎo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用比值定義法，能用已有知識(shí)對(duì)身邊物理現(xiàn)象進(jìn)行分析比較。三課堂組織：1、平均速度：比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢：代表這100米內(nèi)（或10秒內(nèi)）的平均速度，而不代表他前50米的平均速度，也不表示后50米或其他某段的平均速度。由公式v＝st可求出變速直線運(yùn)動(dòng)的物體在時(shí)間t（或是位移S）內(nèi)的平均速平均速度例.2：一輛自行車在第一個(gè)5秒內(nèi)的位移為10米，第二個(gè)5秒內(nèi)的位移為15

4、米，第三個(gè)5秒內(nèi)的位移為12米，請(qǐng)分別求出它在每個(gè)5秒內(nèi)的平均速度以及這15秒內(nèi)的平均速度。學(xué)生計(jì)算得出：由此可知求平均速度應(yīng)指明求的是哪段時(shí)間或那段位移內(nèi)的平均速度。鞏固訓(xùn)練：（出示ppt）一物體從甲地到乙地，總位移為2s，前一s內(nèi)平均速度為v1，第二s內(nèi)平均開速度為v2，求這個(gè)物體在從甲地到乙地的平均速度。師生共評(píng)：有的同學(xué)答案為這是錯(cuò)誤的。平均速度不是速度的平均值，要嚴(yán)格按照平均速度的定義來求，用這段總位移與這段位移所用的時(shí)間的比

5、值，也就只表示這段位移內(nèi)的平均速度。2、瞬時(shí)速度如果要精確地描述變速直線運(yùn)動(dòng)的快慢，應(yīng)怎樣描述呢？那就必須知道某一時(shí)刻（或經(jīng)過某一位置）時(shí)運(yùn)動(dòng)的快慢程度，這就是瞬時(shí)速度。板書：瞬時(shí)速度：運(yùn)動(dòng)的物體在（經(jīng)過）某一時(shí)刻（或某一位置）的速度。比如：騎摩托車時(shí)或駕駛汽車時(shí)的速度表顯示，若認(rèn)為以某一速度開始做勻速運(yùn)動(dòng)，也就是它前一段到達(dá)此時(shí)的瞬時(shí)速度。在直線運(yùn)動(dòng)中，瞬時(shí)速度的方向即物體在這一位置的運(yùn)動(dòng)方向，所以瞬時(shí)速度是矢量。通常我們只強(qiáng)調(diào)其大小