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認(rèn)證信息

認(rèn)證類(lèi)型：個(gè)人認(rèn)證

認(rèn)證主體：常**（實(shí)名認(rèn)證）

IP屬地：河北

IP屬地：河北 更新時(shí)間：2024-03-08 格式：doc 頁(yè)數(shù)：2 大小：24.50KB 人氣指數(shù)：12 舉報(bào) 版權(quán)申訴

1、1談?wù)勅绾巫龊眉倚：献髡務(wù)勅绾巫龊眉倚：献鲗W(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切學(xué)生良好行為習(xí)慣的形成，必須是良好的學(xué)校教育與良好的家庭教育密切配合的結(jié)果。然而，我們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨配合的結(jié)果。然而，我們常常會(huì)發(fā)出這樣的感慨——學(xué)校辛辛苦苦教育一周，學(xué)校辛辛苦苦教育一周，難以抵擋家庭消極教育一天。問(wèn)題的關(guān)鍵在于有不少家庭的教育方法與學(xué)校恰難以抵擋家庭消極教育一天。問(wèn)題的關(guān)鍵在于有不少家庭的教育方法與學(xué)校恰恰

2、相反，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須主動(dòng)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。恰相反，要解決這個(gè)問(wèn)題，教師必須主動(dòng)對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。家校合作是社家校合作是社會(huì)發(fā)展的需要；是會(huì)發(fā)展的需要；是“應(yīng)試教育應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)轉(zhuǎn)軌的保障。那么，作為班主任應(yīng)該如何做好家校合作工作呢？我從下面幾方面談?wù)劊涸撊绾巫龊眉倚：献鞴ぷ髂兀课覐南旅鎺追矫嬲務(wù)劊阂?、班主任要尊重理解家長(zhǎng)，平等溝通一、班主任要尊重理解家長(zhǎng)，平等溝通班主任完成家

3、校聯(lián)系的過(guò)程中，必須尊重和理解學(xué)生家長(zhǎng)。這也是對(duì)班主班主任完成家校聯(lián)系的過(guò)程中，必須尊重和理解學(xué)生家長(zhǎng)。這也是對(duì)班主任道德修養(yǎng)的一條重要要求。班主任如何尊重理解學(xué)生家長(zhǎng)呢？首先，要尊重任道德修養(yǎng)的一條重要要求。班主任如何尊重理解學(xué)生家長(zhǎng)呢？首先，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)的人格。不要說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，更不要做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格學(xué)生家長(zhǎng)的人格。不要說(shuō)侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的話，更不要做侮辱學(xué)生家長(zhǎng)人格的事。其次，要的事。其次，要積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合

4、作伙伴，積極主動(dòng)地接納家長(zhǎng)作為合作伙伴，要尊重學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及要尊重學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校及班主任老師教育教學(xué)工作的監(jiān)督、評(píng)估意見(jiàn)班主任老師教育教學(xué)工作的監(jiān)督、評(píng)估意見(jiàn)。第三，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要一視第三，對(duì)不同類(lèi)型的家長(zhǎng)要一視同仁，禮貌待人。同仁，禮貌待人。二、善于結(jié)合家長(zhǎng)，共同研究二、善于結(jié)合家長(zhǎng)，共同研究現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。現(xiàn)在有相當(dāng)一部分家長(zhǎng)雖有望子成龍之心，卻無(wú)科學(xué)的教育子女的方法。這就要求班

5、主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生身體發(fā)育、智力潛能、行這就要求班主任結(jié)合學(xué)生實(shí)際，與家長(zhǎng)共同探討學(xué)生身體發(fā)育、智力潛能、行為習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面進(jìn)行討論，取得共識(shí)，然后找出孩子目前的問(wèn)題及形為習(xí)慣、基礎(chǔ)知識(shí)等方面進(jìn)行討論，取得共識(shí)，然后找出孩子目前的問(wèn)題及形成原因，再討論教育方法。有些學(xué)習(xí)、紀(jì)律等一貫不太好的學(xué)生，其家長(zhǎng)大都成原因，再討論教育方法。有些學(xué)習(xí)、紀(jì)律等一貫不太好的學(xué)生，其家長(zhǎng)大都很忙，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子在校的情況。孩子一出

6、問(wèn)題，被班主任請(qǐng)來(lái)，回去就很忙，平時(shí)很少過(guò)問(wèn)孩子在校的情況。孩子一出問(wèn)題，被班主任請(qǐng)來(lái)，回去就“教育教育”一下。教育的方式就是打罵。根據(jù)這一狀況，班主任要與家長(zhǎng)建立經(jīng)一下。教育的方式就是打罵。根據(jù)這一狀況，班主任要與家長(zhǎng)建立經(jīng)常性的聯(lián)系制度，與家長(zhǎng)一起訂出目標(biāo)要求，促使家長(zhǎng)由原來(lái)的瞬間教育行為常性的聯(lián)系制度，與家長(zhǎng)一起訂出目標(biāo)要求，促使家長(zhǎng)由原來(lái)的瞬間教育行為變成長(zhǎng)期教育行為，由原來(lái)的打罵為主和教育方式改變?yōu)槟托恼f(shuō)服教育。變成長(zhǎng)期教育行

7、為，由原來(lái)的打罵為主和教育方式改變?yōu)槟托恼f(shuō)服教育。三、有效指導(dǎo)家長(zhǎng)，提高素質(zhì)三、有效指導(dǎo)家長(zhǎng)，提高素質(zhì)給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ笇?dǎo)，提高家庭教育水平。班主任要充分利用家給予家長(zhǎng)適當(dāng)?shù)慕逃椒ㄖ笇?dǎo)，提高家庭教育水平。班主任要充分利用家長(zhǎng)會(huì)和各種與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，長(zhǎng)會(huì)和各種與家長(zhǎng)接觸的機(jī)會(huì)，向家長(zhǎng)灌輸一些現(xiàn)代教育和素質(zhì)教育的觀點(diǎn)，全面指導(dǎo)家庭教育?？梢詮南旅鎺讉€(gè)方面來(lái)指導(dǎo)：（全面指導(dǎo)家庭教育?？梢詮南旅?/p>

8、幾個(gè)方面來(lái)指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)家長(zhǎng)）指導(dǎo)家長(zhǎng)“信任孩子信任孩子”。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個(gè)家長(zhǎng)，都應(yīng)該對(duì)孩子有充分的信心。（分的信心。（2）指導(dǎo)家長(zhǎng)）指導(dǎo)家長(zhǎng)“賞識(shí)孩子賞識(shí)孩子”。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)。孩子是培養(yǎng)教育的對(duì)象，不把孩子當(dāng)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)寵物，不要?jiǎng)儕Z孩子的權(quán)利。賞識(shí)孩子所作的

9、一切努力，賞識(shí)孩子所取得的點(diǎn)滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。（滴進(jìn)步，甚至要學(xué)會(huì)賞識(shí)孩子的失敗，讓孩子感到家長(zhǎng)永遠(yuǎn)是他的后盾。（3）指導(dǎo)家長(zhǎng)指導(dǎo)家長(zhǎng)“關(guān)心孩子關(guān)心孩子”。孩子作為成長(zhǎng)中的人，既需要良好的物質(zhì)生活條件，。孩子作為成長(zhǎng)中的人，既需要良好的物質(zhì)生活條件，也需要關(guān)注的目光、傾訴的對(duì)象。家長(zhǎng)既不可也需要關(guān)注的目光、傾訴的對(duì)象。家長(zhǎng)既不可“重智輕德重智輕德”，也不可，也不可“重物質(zhì)，重物質(zhì)，輕精神輕精

10、神”。2學(xué)校重在學(xué)校重在“如何做如何做”，家庭重在，家庭重在“怎么做怎么做”。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)。學(xué)校和家庭密切配合，以實(shí)踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服踐為重點(diǎn)，及時(shí)反饋，樹(shù)立榜樣，找出差距，再教育，再實(shí)踐，從根本上克服“教育靠學(xué)校包打天下的局面教育靠學(xué)校包打天下的局面”。四、四、暢通家校交流的渠道。暢通家校交流的渠道。家校之間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間家校之

11、間坦率而又真誠(chéng)的交流是良好家教合作關(guān)系的基礎(chǔ)。班主任與家庭之間可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。可通過(guò)各種媒介和人際交流來(lái)傳遞信息。1、傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，傳送喜報(bào)。班主任可以把傳送喜報(bào)作為交流的手段，把學(xué)生在校的情況，以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的以喜報(bào)的形式向家長(zhǎng)匯報(bào)。這種形式的交流可以密切教師、學(xué)生和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。關(guān)系，

12、特別是可增強(qiáng)學(xué)生的自信心。2、建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。建立班級(jí)通訊網(wǎng)絡(luò)。利用好利用好“學(xué)校成長(zhǎng)計(jì)劃學(xué)校成長(zhǎng)計(jì)劃”平臺(tái)，學(xué)校、班主任、科任平臺(tái)，學(xué)校、班主任、科任老師注重與家長(zhǎng)及時(shí)的指引和溝通。班主任每學(xué)年通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，家訪老師注重與家長(zhǎng)及時(shí)的指引和溝通。班主任每學(xué)年通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，家訪活動(dòng)等面對(duì)面的交流活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)政策，組織家長(zhǎng)做好評(píng)議活動(dòng)等面對(duì)面的交流活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳教育法律法規(guī)政策，組織家長(zhǎng)做好評(píng)議學(xué)校的問(wèn)卷工作

13、。使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、支持學(xué)校，凝心聚力辦好學(xué)校。學(xué)校的問(wèn)卷工作。使學(xué)生家長(zhǎng)更好地了解學(xué)校、支持學(xué)校，凝心聚力辦好學(xué)校?？傊?，面對(duì)培養(yǎng)合格建設(shè)者的歷史重任，作為教師，要放下架子，真誠(chéng)地總之，面對(duì)培養(yǎng)合格建設(shè)者的歷史重任，作為教師，要放下架子，真誠(chéng)地與家長(zhǎng)交朋友，結(jié)成一種合作伙伴關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合與家長(zhǎng)交朋友，結(jié)成一種合作伙伴關(guān)系。只有當(dāng)學(xué)校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會(huì)收到事半功倍的效果。加強(qiáng)家校合作