論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義

1、心理學(xué)論文心理學(xué)論文論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義論教師學(xué)習(xí)心理學(xué)的重要意義地區(qū)：長春市吉林農(nóng)大班級：吉林農(nóng)大一班姓名：崔佳慧學(xué)號：25號二是了解學(xué)生個體發(fā)展的心理需求等心理學(xué)專長；三是將科學(xué)知識與學(xué)生心理特征兩者靈活運(yùn)用于教學(xué)之中的能力。所以要想成為一名稱職的教師就要不斷的學(xué)習(xí)心理學(xué)的理論和研究成果。在學(xué)習(xí)過程中不斷積累經(jīng)驗，可以將心理學(xué)的研究方法和教學(xué)方法相結(jié)合，創(chuàng)新自己的教學(xué)方法，將心理學(xué)的理論及方法應(yīng)用于教育改革之中，更新自己的教育

2、觀念從而達(dá)到教育改革的目標(biāo)。同時在學(xué)習(xí)心理學(xué)的過程當(dāng)中，也可以將心理學(xué)的知識運(yùn)用于自己身上，以此來正確的評價自己，從而加強(qiáng)自我教育，提升自我修養(yǎng)。二提高教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，做到因材施教提高教學(xué)工作的質(zhì)量與效率，做到因材施教人的成長過程包括生理成長過程和心理成長過程。從小學(xué)到中學(xué)，學(xué)生的心理成長過程不斷的發(fā)生著變化，當(dāng)教師深入了解學(xué)生的心理成長過程之后，教學(xué)工作的質(zhì)量和效率將大大提高。心理學(xué)的研究包括：感覺與知覺、記憶、思維與想象、情緒

3、與情感、人格、品德的形成與發(fā)展等等，教育過程離不開心理學(xué)的研究范疇。把握這些心理學(xué)理論可以提高教學(xué)質(zhì)量和效率。比如說：我們可以根據(jù)感覺的基本規(guī)律和知覺活動的規(guī)律，來制定教學(xué)方法、布置教學(xué)環(huán)境；人的記憶過程是由識記、保持、再認(rèn)或回憶三個相互聯(lián)系的階段構(gòu)成的，如果教師在教學(xué)中了解記憶過程，就可以合理的安排教學(xué)計劃，制定預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)的時間等教學(xué)方案，更好的幫助學(xué)生記憶和鞏固知識點(diǎn)。在教育過程中無論是學(xué)校還是家長，都希望老師能夠因材施教，但面臨現(xiàn)