讓快樂(lè)活在體育課堂里

1、讓“快樂(lè)”活在體育課堂里內(nèi)容摘要：內(nèi)容摘要：新課程充分體現(xiàn)“以人為本”、“以生為本”、“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”。在教學(xué)中教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)環(huán)境與氣氛，課堂中重視學(xué)生的主體地位，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、善于探究、勤于動(dòng)手，這樣才能使學(xué)生體會(huì)到體育課堂的快樂(lè)。關(guān)鍵詞：快樂(lè)體育；情感氛圍；激發(fā)興趣快樂(lè)體育是指教師正確運(yùn)用適應(yīng)學(xué)生年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、活潑、和諧的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的情感，縮短師生間的距離，喚

2、起學(xué)生自主性、能動(dòng)性，使他們快樂(lè)地參與到體育教學(xué)中，并從中享受體育的樂(lè)趣，以得到全面、主動(dòng)、充分和諧發(fā)展的體育教學(xué)過(guò)程。學(xué)校體育是終身體育的基礎(chǔ)，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣和習(xí)慣也是在學(xué)校體育中養(yǎng)成的。在初中階段，學(xué)生正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，也是多種身體素質(zhì)發(fā)展的敏感期。因此，應(yīng)注重體質(zhì)教育的全面發(fā)展，在掌握運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)體質(zhì)的同時(shí)，采用有效的方法與手段，使學(xué)生體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的快樂(lè)。長(zhǎng)年以來(lái)，我們的體育教學(xué)一直把素質(zhì)和學(xué)生掌握動(dòng)作技能作為衡量?jī)?yōu)差生的重要條件，而

3、忽視了人的內(nèi)在動(dòng)力情緒的變化，也就是“情感”，情感問(wèn)題直接影響教學(xué)質(zhì)量。情感教學(xué)既是一種策略，又是在課堂上動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。教師如能將體育教學(xué)活動(dòng)處于創(chuàng)設(shè)的最佳教學(xué)情境之中，使學(xué)生產(chǎn)生貼近生活的感受，這不僅能充分發(fā)揮體育教學(xué)的社會(huì)化功能，而且能使學(xué)生的體育學(xué)習(xí)變得親切、自由和愉悅，并能對(duì)提高體育教學(xué)效果起到事半功倍的作用。因此教師要及時(shí)準(zhǔn)確掌握學(xué)生的情緒，捕捉學(xué)生稍縱即逝的情緒變化并加以引導(dǎo)。一、創(chuàng)設(shè)愉悅的課堂氛圍1營(yíng)造課堂寬松的情感氛圍

4、學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛努力的過(guò)程，需要以積極的心理情感氛圍去支撐，學(xué)生的良好的情感氛圍大都源于教師的調(diào)動(dòng)以及對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程的追求。比如教師富于情感地組織體育課堂教學(xué)；對(duì)所授內(nèi)容以巧設(shè)情境方式貫穿等。體育教師應(yīng)以愉快的心情走進(jìn)課堂，“你無(wú)法左右天氣，但可以改變心情”。一個(gè)真誠(chéng)的微笑，讓每一個(gè)學(xué)生都感受到是一片陽(yáng)光。讓這片陽(yáng)光照亮每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生自然帶著輕松愉快的心情進(jìn)入學(xué)習(xí)。教師對(duì)待學(xué)生的態(tài)度應(yīng)該是尊重、平等、真誠(chéng)。例如：我在教初一年級(jí)的一節(jié)體育課時(shí)

5、，教學(xué)內(nèi)容是立定跳遠(yuǎn)和后拋實(shí)心球。在做完準(zhǔn)備活動(dòng)后的一段時(shí)間內(nèi)，大部分學(xué)生都能按我的要求，自由地練習(xí)立定跳遠(yuǎn)。突然一名學(xué)生跑過(guò)來(lái)對(duì)我說(shuō)：“老師，朱于偉一次都不跳，還不時(shí)地在邊上嘲笑我們。”“為什么？”我問(wèn)，腦海里即時(shí)浮現(xiàn)出朱于偉那一雙狡黠的眼睛，一臉無(wú)所謂的神情。頓時(shí)想嚴(yán)厲地去批評(píng)他，讓他乖乖地和同學(xué)們一起練習(xí)。當(dāng)我?guī)е瓪庾呦蛩臅r(shí)候，看到他那傲慢的眼神，我靈機(jī)一動(dòng)，心想：以前我也常批評(píng)他，但不是太管用的，為何不改變一下教育方法，先聽(tīng)

6、聽(tīng)他的心里話(huà)，然后再下決定呢？于是我把他叫到身邊，撫摸著他的頭，溫和地對(duì)他說(shuō)：“為什么不和同學(xué)們一起練習(xí)，你看他們多守紀(jì)律，練習(xí)得多認(rèn)真啊！”“我不想跳，我跳得不好，誰(shuí)叫他們剛才上課時(shí)嘲笑我”！又是一副無(wú)所謂的神情，說(shuō)完轉(zhuǎn)過(guò)身去，背對(duì)著我。我愣了一下，“那好，現(xiàn)在在上體育課，你想做什么”？“想拋實(shí)心球”“實(shí)心球？好，我讓你拋，不過(guò)，你想一個(gè)人拋嗎？老師找?guī)讉€(gè)同學(xué)來(lái)和你比一比，好不好”？“比就比，有什么了不起的，我一定能贏他們”！我說(shuō)：“

7、好，你去做準(zhǔn)備活動(dòng)，我去叫幾個(gè)同學(xué)來(lái)”像這樣的事例在我們教學(xué)中是經(jīng)常有的，所以，作為體育教師就應(yīng)該敞開(kāi)胸懷愛(ài)學(xué)生，用自己的行動(dòng)去感召學(xué)生、尊重學(xué)生，讓學(xué)生接受你。二、激發(fā)興趣讓其融入快樂(lè)課堂學(xué)生的學(xué)習(xí)是有動(dòng)機(jī)激起和推動(dòng)的，學(xué)習(xí)興趣是內(nèi)部動(dòng)機(jī)中最活躍的成分，是推動(dòng)、激勵(lì)學(xué)習(xí)最有效的動(dòng)機(jī)。激發(fā)學(xué)生的動(dòng)機(jī)和興趣，要根據(jù)學(xué)生的自身需要通過(guò)挖掘教材的娛樂(lè)因素并運(yùn)用體育特有的魅力來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲。那么如何激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課堂的興趣呢？1師生之間建立