蘇教版小學六年級語文上冊《習作4》教學設計

1、蘇教版小學六年級語文上冊《習作4》教學設計教學目標：1、仔細觀察一幅剪紙作品，看懂作品的內容。2、展開想像，編一個合理的故事，并把這個故事寫下來。3、要求內容具體，詳略得當，題目自擬。教學準備：準備一些剪紙作品。教學過程：一、欣賞激趣。同學們，我們學習了《姥姥的剪紙》這篇課文，大家一定被姥姥那精湛的剪紙技藝所折服，是啊，幾千年來，剪紙以其獨特的表現(xiàn)力，在民族藝術史上，譜寫了無聲的樂章。今天，就讓我們再一次欣賞一下剪紙這門藝術。二、指導習

2、作。1、出示剪紙作品《五大洲的孩子聽安徒生講故事》。2、老師簡要介紹安徒生。3、出示課本中的四幅剪紙作品⑴、與學生仔細分析每一幅圖。第一幅圖指導：①、引導看圖：一位小男孩牽著兩頭駱駝在草地上行走，到處是鳥語花香、蝴蝶翻飛。②、想象故事：那位小男孩，家住在沙漠地帶，家里缺水。他出來尋找水的，他可能經過了長途跋涉，克服了千辛萬苦，走出了茫茫沙漠……（發(fā)揮想象）第二幅圖指導：⑴、引導看圖：一位美麗的姑娘穿著美麗的連衣裙，表演著頂碗舞。⑵、想象

3、故事：那個跳舞姑娘你可以先寫一下她的外表、服飾、裝飾，今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子是這樣的：一個小姑娘在一個蒙古包里面學習，蒙古包外面長的都是五顏六色的花草。面對這幅剪紙，我呆呆地思索著，情不自禁的擺動著衣襟，飛向了想象的王國。在一個村莊里，有一個可愛又很漂亮的小姑娘，她的名字叫英其瑪，她是一個孤兒，從小和奶奶一起生活。她學習成績很好，是班里的第一名。每天放學以后，她都幫奶奶干活。一天夜晚，在蒙古包里，英其瑪正在學習，只見她兩

4、眼望著書，嘴里還小聲地說著什么。一會兒她又兩手托腮，思考著。突然，英其瑪一拍桌子，大聲喊道：“我終于明白了。”頓時，風吹進蒙古包內，好像在為她鼓掌。第二天早晨，英其瑪照例來到蒙古包外，給花草澆水，施肥。這時，鄰居達日娜姐姐走過來，親切地對英其瑪說：“英其瑪，你真愛勞動阿！”英其瑪攏了攏打在耳邊的頭發(fā)，笑嘻嘻的說：“達日娜姐姐，不要夸我了，再夸我會臉紅的?！倍嗝纯蓯鄣挠⑵洮敯?！這張剪紙，把草原上的英其瑪刻畫得活靈活現(xiàn)了。我喜歡這幅剪紙，它

5、將伴隨我快樂成長。2、剪紙里的故事今天，我欣賞了一幅剪紙，我不由浮想聯(lián)翩。一天，一個孩子騎著一頭牛去采藥，他的名字叫小文。在鄉(xiāng)間的一條路上，他看見了一個孩子倒在地上。他跳下牛背，仔細打量了一眼，才發(fā)現(xiàn)他受了傷，又看見他身邊帶著一只水壺，然后，小文喂了水。過了一會兒，孩子醒了。經過了解，他的名字叫小龍，他家很富裕。小文問道；‘‘你怎么會在這兒？”小龍答道：“我在家里很無聊，便跑了出來，然后在這兒跌了一跤?！闭f到這兒，他的腳上正流著血。小文

6、從自己身上撕下一條布，替小龍包扎好，然后說道：“我還要去采藥，我?guī)闳ィ槺銕湍阒委??！毙↓堄X得很有趣，便高興地答應了。“好啊，好啊！”小文跳上牛背，使勁拉著小龍。由于小龍受了傷，怎么拉也拉不上去。牛背上的小文滿頭大汗。牛似乎知道了小龍的腳不好，便把腿彎曲著，便蹲了下去，讓小龍坐在了牛背上。一路上，他們倆有說有笑，在交談的過程中，小龍知道了小文家境貧寒，媽媽又生了病，便決定幫助小文。第二天，小龍送了一大筆錢到小文家，小文帶媽媽去看病時，