班主任培訓體會

1、班主任培訓體會時間真的好快，轉(zhuǎn)眼我當班主任都快一年了。這次班主任培訓之后，最大的體會就是學習真的非常重要。我原本以為班主任主要讓班級各項事務(wù)都能正常開展就是把班級帶好了，我也曾學過其他比較會帶班的老師那樣去管理班級，可是問題總是接連不斷，始終無法達到得心應(yīng)手的效果。通過在這次培訓中向?qū)＜液蛢?yōu)秀班主任的學習，讓我對班主任工作有了新的認識和思考，尤其是對“他山之石，可以攻玉”這句話有了更深的體會，下面我就一年級的班干部崗位設(shè)置來談?wù)勎业膶W習

2、體會。剛接手一年級一班的時候，我曾滿心期待地想把這個班帶好，也和往常一樣，從班長到小組長，一個不落地配齊了?？墒?，效果卻差強人意，層出不窮的問題將我的一腔熱情消磨的所剩無幾。班里的桌椅歪了我得自己擺，掃地時間到了，值日生我得一個一個地找，班里的大小事務(wù)，我還是得親力親為，班干部是形同虛設(shè)的。換屆，我從心底里想要這么做，可是，換了就能改變現(xiàn)狀了嗎？我有點擔心。很偶然地，我在網(wǎng)上看到一則責任分散的故事，說的是當我們同時遇到一個問題的時候，我

3、們會不自覺地認為，別人會去解決的，不自覺地減少自己的責任，甚至意識不到自己的責任。這讓我想起了班里那些絡(luò)繹不絕地來舉報的學生。或許是一年級的學生，真的太小了。當他們發(fā)現(xiàn)班里的問題的時候，首先想到的是別人沒把事辦好，想不到自己也是班里的一員，也有責任讓班級變得更好。針對班委和班里學生看待班集體的的現(xiàn)狀，我反復學習了魏書生老師關(guān)于班級管理的內(nèi)容，也模仿著魏老師那樣做了起來。我召開了一次以“我和我的班級”為主題的班會。會上，通過討論和問答的形

4、式，學生們共同認識到，班級的事就是自己的事，他們有責任去解決班里的任何問題。這點很好，讓他們意識到自己的責任，這次開班會的目的就達到了。我曾反思過現(xiàn)在的班委設(shè)置為何不起作用，驚奇地發(fā)現(xiàn)，20人的班級，權(quán)力集中在少數(shù)幾個人的手里。這種管理和被管理的關(guān)系，給了“不當官”的學生一種無形的束縛，使得在這個小小的班集體里面出現(xiàn)了“階級”。而那幾個有權(quán)的班委，又有好多事要做，總是做了這件忘了那件，這種有人忙不過來，有人閑得慌的尷尬局面，導致了班里的

5、不和諧。于是，我嘗試著像魏老師說的那樣將權(quán)力分散。在班委的換屆時，通過學生推薦和任課老師綜合考慮，設(shè)置了班長、掃具擺放督察員、個人衛(wèi)生督察員、地面衛(wèi)生督察員、抽屜擺放督察員、節(jié)約用電督察員等各種不同的15個崗位，另設(shè)5名“平民”，目的是讓班干部有一種危機感，假如被撤職就有他們中表現(xiàn)好的同學接任。讓班里的每一個學生都當上班委，讓每一個學生都有事干，而且每人只需負責一件事。三天過去了，班委的日常工作進行的還算順利，他們每天都及時和我匯報當天

6、的情況，這讓我省了不少事。慢慢的，小班干部們對自己的任務(wù)越來越熟悉，通過這次班委換屆，我意識到，孩子的能力是需要被肯定和被挖掘的。我要做的，是努力為他們營造一種自由、和諧的氛圍，引導他們發(fā)現(xiàn)自己的能力。尤其是在班委設(shè)置時，需要明確分工，崗位職責需要詳細和具體。讓小孩子明確自己每天要做的工作是什么。這樣，當某一方面出現(xiàn)問題時，同學們就知道該找哪個負責人了。這種相互監(jiān)督相互促進的關(guān)系，可以讓班委的作用更大化。事事有人干，人人有事干，希望這樣