珍珠鳥(niǎo)-----公開(kāi)課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1珍珠鳥(niǎo)一、揭題一、揭題了解馮驥才了解馮驥才1揭題：這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)馮驥才先生寫(xiě)的一篇散文——生讀：16《珍珠鳥(niǎo)》，看老師寫(xiě)課題。你們見(jiàn)過(guò)珍珠鳥(niǎo)嗎？想看看嗎？（出示圖畫(huà)）（出示圖畫(huà)）我想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們看了圖片后再讀題目的感覺(jué)。（評(píng)價(jià)：你們的朗讀讓我感受到了珍珠鳥(niǎo)的美麗）2、了解馮驥才：關(guān)于作者馮驥才，上學(xué)期我們就學(xué)過(guò)他的一篇課文——《花的勇氣》（出示馮驥才的介紹）（出示馮驥才的介紹）：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽有關(guān)作者的簡(jiǎn)介。二梳理問(wèn)題二梳理問(wèn)題，明

2、確目的，明確目的1、自由讀“閱讀提示”：同學(xué)們，馮驥才先生的散文總是一次又一次地帶給我們美的享受。接下來(lái)就讓我們一起走進(jìn)文本。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)本翻到68頁(yè)，我們先來(lái)讀讀本課的“閱讀提示”看看里面有哪些問(wèn)題？2、（出示（出示:在“閱讀提示閱讀提示”中標(biāo)出的三個(gè)問(wèn)題）中標(biāo)出的三個(gè)問(wèn)題）：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)一共有幾個(gè)問(wèn)題？（隨答標(biāo)上隨答標(biāo)上1、2、3）這節(jié)課我們的學(xué)習(xí)任務(wù)就是逐一來(lái)解決這三個(gè)問(wèn)題。三走進(jìn)文本，感悟信賴(lài)三走進(jìn)文本，感悟信賴(lài)問(wèn)題一：從人和珍珠鳥(niǎo)

3、的交往中，能獲得哪些啟示？1、自由讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，老師有自學(xué)要求（出示）（出示）：1.自由朗讀課文讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方多讀幾遍。2.邊讀邊思考：從人和珍珠鳥(niǎo)的交往中我們獲得哪些啟示，請(qǐng)用“——”劃出來(lái)。2、共同交流：（1）從人和珍珠鳥(niǎo)的交往中，我們獲得了哪些啟示（信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。）你們和他劃的一樣嗎？（2）請(qǐng)同學(xué)們把這句話(huà)端端正正地抄在練習(xí)紙上。（板書(shū)：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。板書(shū)：信賴(lài)，往往

4、創(chuàng)造出美好的境界。）（3）指導(dǎo)朗讀：你對(duì)這句話(huà)是怎么理解的？（？？？）請(qǐng)把你的感受送到這句話(huà)中再去讀讀，還有誰(shuí)也想來(lái)說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話(huà)的理解？讀出你的體會(huì)?？偨Y(jié)：同學(xué)們，這句話(huà)是文中的中心句，而抓中心句品讀文章是一種非常好的閱讀方法。讓我們?cè)僖黄?4、學(xué)習(xí)珍珠鳥(niǎo)心理變化的句子?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)試著運(yùn)用這種學(xué)習(xí)方法，先從文中用波浪線(xiàn)劃出珍珠鳥(niǎo)心理變化的句子，再把它們概括成一個(gè)詞，這些詞語(yǔ)也可以在句子中找。寫(xiě)在練習(xí)紙上，開(kāi)始吧，也可以輕輕地討論。5、共

5、同交流：（1）（出示）（出示）請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照一下：在作者的精心呵護(hù)下，珍珠鳥(niǎo)對(duì)他一步一步產(chǎn)生了信賴(lài)。（2）我們?cè)賮?lái)看看這兩條情節(jié)線(xiàn)，感受人與鳥(niǎo)之間的情意。（已經(jīng)出示）（已經(jīng)出示）馮驥才先生了解珍珠鳥(niǎo)是一種怕人的鳥(niǎo)，所以布置鳥(niǎo)巢。此時(shí)小珍珠鳥(niǎo)感到——（生1：輕松自在），為了尊重他們的生活，所以決不掀開(kāi)葉片打擾，從此他們之間就——（漸漸熟悉了）?？吹秸渲轼B(niǎo)們飛來(lái)飛去，蹦來(lái)蹦去，馮老先生卻微微一笑，讓小珍珠鳥(niǎo)的——（膽子變大）。當(dāng)珍珠鳥(niǎo)在他的筆

6、尖繞來(lái)繞去時(shí)，他竟不動(dòng)聲色，此時(shí)小鳥(niǎo)對(duì)他——（完全放心）有一天珍珠鳥(niǎo)竟然趴在我的肩上睡著了，我不覺(jué)停筆，他卻對(duì)我——（完全信賴(lài)）。小結(jié)：同學(xué)們，人鳥(niǎo)間的情意多么令人感動(dòng)，難怪作者會(huì)寫(xiě)出這樣的話(huà)：信賴(lài)，往往創(chuàng)造出美好的境界。（3）那么此時(shí)此刻，在作者的眼里，這只珍珠鳥(niǎo)不只是一只鳥(niǎo)了，更像是什么？（朋友親人孩子）所以作者在文章里叫他——“小家伙”。（4）在文中作者不止一次這樣稱(chēng)呼它呢？請(qǐng)同學(xué)們快把有小家伙的句子找出來(lái)。（出示（出示)指名讀1

7、.呦，雛兒！正是這小家伙！2.起先，這小家伙只在籠子四周活動(dòng)，隨后就在屋里飛來(lái)飛去，一會(huì)兒落在柜子上，一會(huì)兒神氣十足地站在書(shū)架上，啄著書(shū)背上那些大文豪的名字，一會(huì)兒把燈繩撞得來(lái)回?fù)u動(dòng)，跟著逃到畫(huà)框上去了。3.我不動(dòng)聲色地寫(xiě)，默默享受著這小家伙親近的情意。4.待一會(huì)兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。（5）讀片段：這種擬人的手法給我們刻畫(huà)出一只活潑可愛(ài)的小鳥(niǎo)，也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情，其實(shí)有很多大文豪們他們都喜歡用這樣擬人的手法描寫(xiě)小