班主任工作中的四個(gè)一論文

1、1我在班級(jí)管理工作中的“四個(gè)一”前言：“溝通，從心開始！”面對(duì)一個(gè)特殊而復(fù)雜的班級(jí)，班主任應(yīng)該從了解學(xué)生入手，用心溝通。以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，營(yíng)造各種情境，讓他們?cè)谏硇挠鋹偟耐瑫r(shí)，自身價(jià)值得到體現(xiàn)。從而因勢(shì)利導(dǎo)促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：班主任關(guān)鍵詞：班主任學(xué)生學(xué)生個(gè)別交談個(gè)別交談主題班會(huì)主題班會(huì)交心本交心本亮點(diǎn)亮點(diǎn)今年，我接手的是一個(gè)非常特殊的班級(jí)，該班學(xué)生人數(shù)雖然只有30人，但其中包含的少數(shù)民族有7個(gè)，分別是蒙古

2、族、藏族、白族、彝族、傣族、哈尼族、拉祜族等。面對(duì)這樣一個(gè)民族大集合式的班級(jí)，剛接手時(shí)確實(shí)也有好長(zhǎng)時(shí)間不知所措。如何把這種“大雜燴式”的民族大集合轉(zhuǎn)變?yōu)椤按蠹彝ナ健钡拿褡宕笕诤希_實(shí)頗費(fèi)腦筋?；仡櫰饋?lái)，我覺得采用以下“四個(gè)一”的方法，受益非淺，班級(jí)管理工作頗有一些成效。每生一次個(gè)別交談每生一次個(gè)別交談全班30名學(xué)生，來(lái)自8個(gè)民族，4個(gè)不同的省份，無(wú)論是誰(shuí)，剛接手都會(huì)是一頭霧水。開始的時(shí)候，我也有過猶豫和茫然，抱著試試看的想法接手以后，隨

3、著工作的深入，慢慢有了冷靜的思考和應(yīng)對(duì)的辦法。兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，做學(xué)生工作雖不比指揮打仗，但盲目的應(yīng)付肯定會(huì)事倍功半，甚至事與愿違。于是我在做完了班級(jí)名冊(cè)核對(duì)后，隨即逐一進(jìn)行個(gè)別交談，順序是先從少數(shù)民族學(xué)生開始，而且是從人數(shù)最少的拉祜族、哈尼族、白族，再到蒙古族和藏族，到漢族。三3的大小不在于職位的高低，只有輸?shù)闷鸬娜瞬趴赡苴A得真正的人生，雖然每個(gè)人都有自己的利益得失，然而與年齡不相稱的衡量得失實(shí)在是最大的悲哀?！贝撕筮@個(gè)

4、女學(xué)生有了很大程度的改變，愛計(jì)較的毛病也收斂了不少。再有一個(gè)男生周某曾經(jīng)為自己迷戀某個(gè)女生而陷入矛盾和痛苦中，我也給他回了一段話：“欣賞別人的同時(shí)，不是要你忘了自我。與其匆匆涉入愛河，不如靜靜等待成長(zhǎng)，干任何事都要有一個(gè)高的起點(diǎn)，愛情也一樣。我始終相信，當(dāng)你事業(yè)成功的時(shí)候，幸福就會(huì)來(lái)臨?！笔潞笪矣址磸?fù)與該生進(jìn)行了交流，最后該生終于平穩(wěn)地渡過那個(gè)悸動(dòng)的階段。我在對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)時(shí)，無(wú)論是個(gè)別面談，還是筆談都注意幾個(gè)原則：1、平等性與民主

5、性原則：師生間的民主與平等，才可能產(chǎn)生依賴與信任的力量；2、共情原則：注意傾聽，設(shè)身處地的去理解學(xué)生的各種內(nèi)心感受，并將其表達(dá)出來(lái)，與學(xué)生產(chǎn)生共鳴；3、保密性原則：只有在這個(gè)前提下，學(xué)生才有可能毫無(wú)顧忌，暢所欲言。每周一次主題班會(huì)每周一次主題班會(huì)良好的集體活動(dòng)是富有教育力和感染力的課堂，它能使學(xué)生在活動(dòng)中消除心理障礙，相互溝通，它能使師生在互動(dòng)中產(chǎn)生潛伏的積極影響，同時(shí)還有利于教師在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。如何把這個(gè)擁有8個(gè)民族大集合