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文檔簡介
1、淺談創(chuàng)新在英語教學(xué)中的杠桿作用九年義務(wù)教育初中英語新篇教材出臺后,廣大英語教育工作者都在努力探索,尋找最佳教書育人途徑,但完不成教學(xué)任務(wù),學(xué)生負(fù)擔(dān)過重,達(dá)不到教學(xué)要求,教學(xué)困難大的問題仍然比較突出。究其原因,在于不少教師沒有以新對新,而是“穿新鞋走老路”。因此,當(dāng)前應(yīng)該將創(chuàng)新運用到新教材的教學(xué)實踐中來,在創(chuàng)新這個力點上做文章,下力氣,產(chǎn)生推進教學(xué)效果的巨大重力,以實現(xiàn)教師的科學(xué)指導(dǎo)與學(xué)生的輕松學(xué)習(xí)的和諧統(tǒng)一。確保英語教學(xué)持續(xù)、有效、健康
2、的發(fā)展。一、樹立英語教學(xué)的新觀念心理學(xué)家認(rèn)為,觀念是指人的思維意識,是客觀事物在人腦里留下的概括的反映,它使人能夠從客觀現(xiàn)實中引出概念、思想、計劃等來指導(dǎo)自己的行動,使行動具有目的性、方向性和預(yù)見性。正確的觀念對事物有促進作用,錯誤的觀念則有阻礙作用。新教材對教學(xué)目的和意義,教學(xué)內(nèi)容和方法賦予了新的含義,這就要求我們的思想觀念從舊的教學(xué)模式中解放出來。適應(yīng)新形式發(fā)展的客觀要求:從方法論的前提上,由用考綱、課本、教參的束縛中,轉(zhuǎn)變到既重教
3、材、大綱,又靈活的創(chuàng)造,從實際出發(fā),以“實踐是檢驗真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”的哲學(xué)思想武裝自己,從師生的主次關(guān)系上,由教師統(tǒng)領(lǐng)課堂,以教定學(xué)的觀念中轉(zhuǎn)變到學(xué)生主體,教師指導(dǎo),即將學(xué)生的主體地位貫穿到整個外語教學(xué)活動中,從制訂教學(xué)方案到課堂內(nèi)的教學(xué)活動,都應(yīng)從學(xué)生的現(xiàn)實基礎(chǔ)和需要出發(fā),用教師的人梯作用,支撐著學(xué)生自己攀登;從教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)上,由“唯教材而問”的結(jié)構(gòu)指導(dǎo)中,轉(zhuǎn)變到按照大綱的要求選用教材,在教材的教學(xué)中采用結(jié)構(gòu)與功能注重,既重視運用語言
4、進行交際的能力,又重培養(yǎng)運用語言能力所需要的語言進行交際的能力,又重培養(yǎng)運用語言能力所需要的語言知識教學(xué)。只有通過思想觀念的推陳出新,對英語教學(xué)產(chǎn)生巨大的能動作用,才能使英語教學(xué)收到事半功倍的效果。二、創(chuàng)造英語教學(xué)的新方法有創(chuàng)造才能有發(fā)展。過去,傳統(tǒng)的分段教學(xué)法和語法翻譯法的應(yīng)試教學(xué),造成了學(xué)生的高分低能,交際英語的能力低,無法適應(yīng)改革開放的需要。語言是交流思想、傳遞情感的工具。這特性決定了英語教學(xué)的目的就是要培養(yǎng)學(xué)生具備使用這種交際工
5、具的能力,教師的任務(wù)就在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)語言知識的同時,進行大量的語言交際的實踐活動,從而使語言基礎(chǔ)知識轉(zhuǎn)化為言語技能,并發(fā)展成為運用英語進行交際的能力,提供了契機。教師應(yīng)遵循語言教學(xué)的客觀規(guī)律,創(chuàng)造切實可行的新教法。三是開展豐富多彩的英語課外活動,使學(xué)生在生動活潑的實際生活中提高英語交際能力。根據(jù)青年學(xué)生普遍好動、好問、好強的特點,組織開展英語晚會,英語故事會,英語演講賽和英語基礎(chǔ)知識競賽等,使學(xué)生在娛樂中提高學(xué)習(xí)英語的興超,
6、在比賽競爭中的增強英語交際能力。94年11月我區(qū)初一、初二共61位學(xué)生參加第二屆中國中學(xué)生英語奧林匹克競賽中,全市獲特等獎4人,我區(qū)占2名,全市獲一等獎8人,我區(qū)占5人。學(xué)習(xí)就是探索,而探索就是樂趣。從古到今,從外到中,許多教育工作者在探索、尋找連接教師與學(xué)生的紐帶,構(gòu)筑教與學(xué)的通道,因此誰能實施最佳的教學(xué)方法,誰就能贏得大的成功。三、塑造英語教學(xué)的新形象新教材的實施,給教師們提供了施展才華的廣闊天地,但同時也迎來如何實施素質(zhì)教育,發(fā)揮
7、主導(dǎo)作用,得心應(yīng)手的采用新教法,使學(xué)生的能力得以發(fā)展與提高,要求教師本身必須具備較高的素質(zhì)的新形象的挑戰(zhàn)。然而,由于種種原因,中學(xué)英語教師隊伍存在著語言素質(zhì)不高,教法陳舊和能力不強等問題,嚴(yán)重制約著新教材的實施。成為阻礙學(xué)生英語交際能力提高的不利因素。因此,采取有效的措施,全面提高教師的英語業(yè)務(wù)素質(zhì),塑造出教學(xué)的嶄新形象,才能確保新教材的實施效果。一是抓培訓(xùn),進行聽與說的強化訓(xùn)練。俗話說:“要給學(xué)生半桶水,自己必須有一桶水”“只有具備英
8、語扎實功底的英語教師,才能在教學(xué)中做到以英語教英語,結(jié)合日常生活實踐和學(xué)生今后使用英語的需要,設(shè)計語言情境,對學(xué)生進行高強度的、大活動量的語言培訓(xùn)。據(jù)此,我們在發(fā)動大家爭取一切可能的機會,到大專院校進修,利用暑、寒假送教師到省教育學(xué)院、益陽師專進行強化訓(xùn)練的同時,我們還采取走出去請進來的方法,組織教師到益陽師專請外籍教師上課,學(xué)習(xí)地道英語。還開展英語課堂用語搶答賽等活動,強化教師的聽說訓(xùn)練,從而有效地增進了教師的英語知識,為教學(xué)打下了基
9、礎(chǔ)。一是抓常規(guī)管理,增進課堂教學(xué)合格率,課堂教學(xué)是英語教學(xué)的基本形式,是落實教學(xué)目標(biāo)的主要環(huán)節(jié),也是學(xué)生在教師指導(dǎo)下進行聽、說、讀、寫訓(xùn)練,獲得英語知識及其交際能力的根本途徑。抓好常規(guī)管理就能幫助教師克服課堂教學(xué)的隨意性,使課堂教學(xué)規(guī)范化、制度化、有序化。以此逐步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此,我們制定了常規(guī)教學(xué)管理準(zhǔn)則,并下發(fā)到全體教師,同時,認(rèn)真搞好指導(dǎo)和教學(xué)評估。從而,較好的提高了新教材的課堂教學(xué)合格率,促進了教學(xué)目標(biāo)的落實。三是抓示范
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