春風(fēng)化細(xì)雨,朽木亦可雕

1、春風(fēng)化細(xì)雨春風(fēng)化細(xì)雨朽木亦可雕朽木亦可雕摘要：班主任在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中要?jiǎng)又郧?，曉之以理，用情感教育循循善誘的去引導(dǎo)，要利用群體感染效應(yīng)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。讓我們用情感去架設(shè)心靈相通的橋梁，用尊重，理解和關(guān)心去充實(shí)，用愛(ài)的力量去教育，去激勵(lì)。后進(jìn)生才能真正熱愛(ài)學(xué)習(xí)并走上健康的人生之路。關(guān)鍵字：情感教育，班主任，后進(jìn)生，轉(zhuǎn)化，作用abstract:theteacheringeintheunderachievertransfmationwkmus

2、tmovewithaffectionprinciplewithemotioneducationpersuasivevoicetoleadtousegroupinfectioneffectintotheunderachiever.letususeemotionaltosetupthebridgeoffellowshipwithrespectunderstingcaretoenrichwiththepoweroflovetoeducatio

3、ntoinspire.theunderachievercanreallyloveoflearningtooktothehealthoftheroadoflife.keywd:emotionaleducationtheteacheringetheunderachieverthetransfmationthefunction班主任工作是沉重而繁雜的，尤其是在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作中。如果把新時(shí)期的班主任比作一位演奏家，那么一個(gè)班級(jí)就是一篇樂(lè)章，而每

4、一個(gè)學(xué)生就是樂(lè)章上跳躍的音符。演奏家必須對(duì)樂(lè)章上至白眼相待，只有只能使他們更加落后，我們應(yīng)該經(jīng)常去家訪，深入了解后進(jìn)生的思想動(dòng)態(tài)，理解他們所想、所急和所愿，要體諒和體貼他們，對(duì)后進(jìn)生偶爾的小錯(cuò)，我們不應(yīng)該當(dāng)眾大肆批評(píng)，而不顧其顏面，而應(yīng)私下善言指出，讓其自責(zé)、自省。尊重后進(jìn)生班主任要有一顆平等的心，不居高臨下，對(duì)學(xué)生不分高低貴賤，對(duì)學(xué)生尤其是后進(jìn)生要寬厚，要有一顆仁慈的心，不能對(duì)他們惡言相待，更不講諷刺、挖苦后進(jìn)生的話，要充分尊重后進(jìn)生

5、的進(jìn)步，哪怕是微不足道的，“牽一發(fā)而動(dòng)全身”。只有這樣才能從根本上轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。關(guān)心后進(jìn)生班主任要及時(shí)的、細(xì)心的關(guān)心后進(jìn)生，關(guān)心后進(jìn)生的生活，甚至一切不能聽(tīng)之任之，放縱自流，要關(guān)心他們的思想動(dòng)態(tài)，要真心實(shí)意地為后進(jìn)生排憂解難，伸出關(guān)愛(ài)之手，幫助他們出主意，想辦法，幫助他們找出問(wèn)題的結(jié)癥，從而對(duì)癥下藥。要從大道理入手，落實(shí)到具體的小節(jié)上，在從小節(jié)到大道理上，他們犯了錯(cuò)誤，我們應(yīng)循循誘善，幫助他們分析所犯的錯(cuò)誤，從而走出思想的誤區(qū)。利用群體感