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文檔簡(jiǎn)介
1、一混合運(yùn)算小熊購(gòu)物教學(xué)目標(biāo):1.通過(guò)“小熊購(gòu)物”的問(wèn)題情境引入,培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.結(jié)合解決問(wèn)題的過(guò)程,探索“先乘法,后加減”的運(yùn)算順序,體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵:掌握先乘法,后加減的運(yùn)算順序。教法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法。學(xué)法:動(dòng)手操作法教學(xué)課時(shí):2教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖,實(shí)物,課件。教學(xué)過(guò)程:第一課時(shí)一、情境導(dǎo)入1、出示課件,故事引入。今天是星期日,熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購(gòu)物,超市里
2、的東西可真多呀!小熊貝貝都看不過(guò)來(lái),這也摸摸,那也碰碰,嘴里還一個(gè)頸地嘟囔:“媽媽,我想買這個(gè)。媽媽,我還想買那個(gè)……”最后,他們來(lái)到了超市的東南角。2、出示掛圖,談話引入。誰(shuí)能用故事的形式說(shuō)出這幅圖的圖意。有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無(wú)論哪種形式,都必須讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的,教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同的三種形式進(jìn)行板書(shū)。)(3)說(shuō)一說(shuō)有加法又有乘法,要先算什
3、么?(通過(guò)學(xué)生自己探索,得出運(yùn)算的規(guī)律,使學(xué)生獲得成功的喜悅。)(4)四、精講點(diǎn)撥教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn),教師在此處要多加強(qiáng)調(diào),注意學(xué)生的個(gè)體差異,對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫助,使他們樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,逐步提高計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)解決問(wèn)題的過(guò)程,發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下,先算乘法,再算減法。五、當(dāng)堂訓(xùn)練(1)如果用20元錢買3瓶飲料,應(yīng)朝暉多少錢?(2)如果用50元錢買7包花生
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