探究電磁鐵的磁性強弱 (教學(xué)設(shè)計及反思)1

1、1課題：探究電磁鐵的磁性強弱課題：探究電磁鐵的磁性強弱（教學(xué)設(shè)計及反思）（教學(xué)設(shè)計及反思）李口中學(xué)李口中學(xué)陳宏明陳宏明[教材分析]：本節(jié)教材是在學(xué)生初步了解電流的磁場基礎(chǔ)上，通過教師提出問題后，由學(xué)生進行科學(xué)的猜想、設(shè)計實驗方案、動手實驗收集數(shù)據(jù)、對數(shù)據(jù)進行分析討論、交流評估的過程，初步領(lǐng)會科學(xué)實驗的方法。通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生應(yīng)該會根據(jù)問題的提出設(shè)計實驗并選擇器材并進行實驗，從而知道影響電磁鐵磁性強弱的因素。新課程標(biāo)準(zhǔn)只要求學(xué)生真正經(jīng)

2、歷探究過程的各個環(huán)節(jié)，對探究結(jié)論的正確性不做評價。新教材更突出過程與方法、更加注重合作交流等新的學(xué)習(xí)方式。[教學(xué)目標(biāo)]1知識和技能了解什么是電磁鐵，學(xué)會制作電磁鐵，認識影響電磁鐵磁性的因素。2過程和方法經(jīng)歷探究影響電磁鐵磁性強弱因素的過程，能表達自己的觀點，初步具有評估和聽取反饋意見的意識。3情感態(tài)度與價值觀具有“從生活走向物理，從物理走向社會”的意識，養(yǎng)成主動與他人交流合作的精神，樹立勇于有根據(jù)的懷疑、大膽想象的科學(xué)態(tài)度。[教學(xué)器材]

3、干電池三節(jié)，大鐵釘兩枚，大鋼釘一枚，鋁筒一個，漆包線（1m和1.2m各一根）小刀一把，電流表一只，大頭針（或細鐵屑）適量，縫衣棉線若干，開關(guān)、滑動變阻器一只。[教學(xué)過程]一引入：從生活走向物理觀看視頻，畫面上出現(xiàn)電磁鐵搬運鐵塊的場景?？赐甑耐瑢W(xué)議一議，猜一猜。師：你們看到了什么？生：這是電磁鐵……師:你還想知道什么生甲:什么是電磁鐵我自己能否做一個生乙:電磁鐵是怎樣工作的它為什么能吸引起成噸的鋼鐵通過它的電流是多大......師:同學(xué)們

4、對這么多的問題感興趣很好。這節(jié)課希望同學(xué)們能解決一些問題，同時也能產(chǎn)生許多新的問題。教學(xué)感悟：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！體現(xiàn)教學(xué)感悟：聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引導(dǎo)學(xué)生提出問題并激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣！體現(xiàn)“從生活走向物理生活走向物理”的課程理念。的課程理念。二、制作電磁鐵閱讀課本，知道什么是電磁鐵、怎樣制作電磁鐵。依照課本的指導(dǎo)，自主選擇器材。學(xué)生分組活動（提醒學(xué)生用小刀將兩頭的絕緣漆刮掉。）生甲：用1m細漆

5、包線在大鐵釘上順一個方向繞制60匝的線圈，再用棉線在漆包線表面纏繞一層，使漆包線不致松散，這樣就制成了一個電磁鐵。，用12m細漆包線在另一大鐵釘上繞80匝制作了另一個電磁鐵。生乙：我們也制作了兩個電磁鐵，不同的是一個繞在鐵釘上，另一個鋼制的水泥釘。3結(jié)論“電流一定時，匝數(shù)越多電磁鐵的磁性就越強”師：同學(xué)們來評價他們的方案。生甲：這個方案步驟簡單，操作方便。生乙：這個方案不可行。甲組認為電磁鐵兩端的電壓相同，電流就相同，事實上這兩個電磁鐵

6、的電阻是不同的（漆包線分別為1m和12m）。如果用這個方案，結(jié)果是不可信的。師：乙生的評價很中肯。同學(xué)們要在討論中嘗試評估他人的方案，有從評估中吸取經(jīng)驗教訓(xùn)的意識，從而改進探究方案。教學(xué)感悟：教學(xué)感悟：“探究！合作！發(fā)展！探究！合作！發(fā)展！”的新理念在這里撒下了種子。的新理念在這里撒下了種子。3、收集實驗數(shù)據(jù)（略）各個組在經(jīng)歷和15分鐘的探索后，得出“磁鐵通電時有磁性，斷電時無磁性；通過電磁鐵的電流越大，磁鐵的磁性越強；電磁鐵線圈的匝數(shù)

7、越多。，磁性越強”的結(jié)論?？梢钥闯觯瑢W(xué)們還有很多想法渴望得到交流。4、交流和評價師：在經(jīng)歷和體驗了快樂的探究后，你有哪些收獲？生甲：我知道電磁鐵的構(gòu)造。生乙：我知道了怎樣控制電磁鐵的磁性大小。生丙：我又一次品嘗到了運用控制變量法來探究問題的快樂。生?。何覀兘鉀Q了一些問題，可又有了一些新發(fā)現(xiàn)，這讓我很興奮。（教師和學(xué)生都開心地笑了。）師：都有哪些新發(fā)現(xiàn)？生甲：我們發(fā)現(xiàn)用鋼芯也可以吸引大頭針，不同的是，斷電后它仍然有磁性，這樣反而不方便。

8、生乙：我們用鋁銅代替鐵釘，發(fā)現(xiàn)它不能吸起大頭針，說明電磁鐵只能用鐵芯來做。關(guān)于這一點，我相信認識深刻的只有我們組。（生笑）師：為什么？生乙：聽來的容易忘，看來的記不住，只有動手做才能學(xué)的會。（掌聲一片。）師：說的好。我們都要將這種“動手實踐，親歷體驗”的學(xué)習(xí)方法發(fā)揚光大。生丙：老師，我還有一些不明白的問題。師：請告訴同學(xué)們。生丙：滑動變阻器是不是電磁鐵？話音剛落，學(xué)生們就開始爭論，有說是的，有說不是的。師：“聽來的容易忘，看來的記不住，

9、只有動手做才能學(xué)得會”，你們?nèi)パ芯堪伞＃ㄉ鷷獾攸c點頭。）于是大家觀察研究，首先看到的線圈內(nèi)部是瓷的，然后撒一些細鐵屑發(fā)現(xiàn)它沒有被變阻器的線圈所吸引，就這些現(xiàn)象大家討論后有以下幾種看法。生甲:變阻器不是電磁鐵，因為它內(nèi)部不是鐵芯而是瓷芯。生乙：電流通過它只有熱效應(yīng)，不會有磁效應(yīng)。生丙：不對！電流周圍肯定存在磁場，它會不會采用特殊繞法，使磁性正好抵消，所以它對外不顯磁性。師（非常激動）：同學(xué)們的研究和推理極具想象力，你們的創(chuàng)新能力讓老師欽