找春天教學設計

1、《找春天》教學設計一、激趣引入，春意盎然。1、孩子們，寒冷的冬天很快就要過去了，春姑娘又一次悄悄地向我們走來，你們看（教師播放課件）你們看到了什么？聽到了什么？（引導學生說我看到了，我聽到了）2、我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。（教師板書課題。）二、初讀“春”文，讀得“正確”。1、孩子們找到的春天多美??！你們聽——（教師配樂范讀。）2、請大家自己讀讀課文，看看文中的小朋友在春天發(fā)現了什么？遇到不認識的字劃出來并借助拼音多讀幾遍，注意把

2、字音讀準，把段落標好。3、師：課文中的這些生字你都能喊出他的名字嗎？咱們來試試好嗎？（出示帶拼音的生字，指名讀）4、師：這么多的生字你們都能夠記住，真是棒！能告訴大家你是用什么方法記住這些生字的嗎？生1：我記住了“羞”字，它和“著”字很像，把下面的“丑”換成“目”就行了。生2：我記住了“躲”，用熟字加偏旁的方法，身朵就是躲藏的“躲”。生3：我記住了“鵑”，因為杜鵑是一種鳥，所以有一個“鳥”。……5、師：同學們的方法不僅多，還非常的有用！

3、用了這么多的好方法，相信這些生字大家都已經記住了，現在老師去掉拼音開一列小火車，好嗎？（開火車讀生字）6、師：現在生字的好朋友也來到了大屏幕上，請男女生對讀詞語。三、品讀課文，讀中悟文1、過渡語：同學們，剛剛咱們通過了生字王國的障礙，現在請同學們放輕松，因為我們要開始尋找春天了！誰來說說你現在心情怎樣？那文中的小朋友在找春天之前是什么樣的心情呢？出示第二自然段，指生讀。出示句子：我們幾個孩子，脫掉棉襖，沖出家門，奔向田野，去尋找春天。我

4、們幾個孩子，脫掉棉襖，走出家門，跑向田野，去尋找春天。2、師：同學們讀一讀，找一找，你發(fā)現了什么？生：沖出家門改成了走出，奔向變成了跑向。3、師：你真會觀察，請你再讀一讀這兩句話，你更喜歡哪一句？為什么？生1：我喜歡第一句，因為沖出家門說明了小朋友跑得很快，但走出很慢。生2：我也喜歡第一句，奔向也是跑的意思，但奔說明得跑得很快。生3：我也喜歡第一句，第一句讓我們知道了這些孩子很急于的想見到春天。4、師：孩子們，你們想不想尋找春天呢？請想

5、去尋找春天的孩子一起站起來，咱們一起來讀一讀前兩個自然段吧！春天來了，我聞到了……春天來了，我觸到了……四、指導書寫生字，完成課后田字格的練寫。1、這節(jié)課我們交了九個生字朋友，讓我們再來觀察本課需要寫的生字，你有什么想要提醒大家的嗎？2、學生匯報觀察中的發(fā)現，指出應該注意的地方。（溪凍）、（搖探）、（脫、凍、溪、棉、探、搖左窄右寬）、（野—左寬右窄）、（躲、解左右均等）、（都是左右結構的字）。3、教師在田字格中指導兩類字。師：伸出我們的