巧借詩(shī)詞妙解美術(shù)

1、2005年新北區(qū)年會(huì)論文美術(shù)巧借詩(shī)詞巧借詩(shī)詞妙解美術(shù)妙解美術(shù)——喚起學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣喚起學(xué)生鑒賞美術(shù)作品的興趣常州市小河中學(xué)張紅霞摘要：摘要：高中藝術(shù)課程是一門(mén)人文性很強(qiáng)的課程，新一輪課程改革中，高中美術(shù)鑒賞這門(mén)選修學(xué)科。它以濃厚的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生深入理解、繼承、熱愛(ài)和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀的文化藝術(shù)傳統(tǒng)。傳統(tǒng)的美術(shù)鑒賞是“指令式”的，單調(diào)枯燥，灌輸再灌輸。本文對(duì)在美術(shù)鑒賞教程過(guò)程中巧妙地引入相關(guān)美術(shù)作品特色的詩(shī)句，喚起學(xué)生鑒賞美術(shù)作

2、品的興趣作了探討，著重就新課標(biāo)下美術(shù)鑒賞，結(jié)合自身實(shí)踐如何巧借詩(shī)詞，妙解美術(shù)。關(guān)鍵詞：關(guān)鍵詞：新課標(biāo)詩(shī)詞美術(shù)鑒賞興趣我國(guó)古詩(shī)浩如煙海，燦若星河，特別是唐詩(shī)宋詞更是文學(xué)史上的瑰寶，許多詩(shī)句，精妙絕倫，令人百看不厭，過(guò)目難忘。美術(shù)學(xué)科是一門(mén)綜合性很強(qiáng)的邊緣科目，它本身的內(nèi)容幾乎包羅萬(wàn)象。它以豐富的課程內(nèi)容，拓展學(xué)生的文化視野，使其認(rèn)同和尊重世界多元文化，養(yǎng)成一種文明的世界觀(guān)和人文素養(yǎng)，獲得健康的心理品質(zhì)、生活方式和高尚的審美情趣。新課標(biāo)下高

3、中美術(shù)鑒賞也是一門(mén)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造潛能的課程，它通過(guò)提供最具有審美特征的藝術(shù)作品和創(chuàng)設(shè)藝術(shù)化的學(xué)習(xí)情境，喚起學(xué)生鑒賞藝術(shù)作品的興趣、培養(yǎng)豐富、敏銳的感受能力。若能在教學(xué)過(guò)程中巧妙地引入富有與美術(shù)作品相關(guān)的詩(shī)句，不僅能激發(fā)學(xué)生的審美能力和藝術(shù)情趣，使他們對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)進(jìn)入樂(lè)而忘憂(yōu)、欲罷不能的境界。走出枯燥無(wú)味的境界。下許多有益的啟示。趁著學(xué)生濃濃的興趣，再讓學(xué)生去鑒賞典型的例子的玉器，探討點(diǎn)明玉石美之所在，達(dá)到舉一反三、培養(yǎng)審美能力，喚起對(duì)鑒賞

4、玉石的興趣。深掘“玉的精神”更使玉超出了實(shí)用的，成為財(cái)富、權(quán)威和精神的載體。如此善用詩(shī)詞的教學(xué)，學(xué)生怎能不興趣盎然呢？二、巧用詩(shī)詞，鑒賞瓷器之美二、巧用詩(shī)詞，鑒賞瓷器之美我國(guó)是瓷器的故鄉(xiāng)和原生地，瓷器是我國(guó)傳統(tǒng)的工藝美術(shù)，其傳統(tǒng)工藝水平在世界上享有盛譽(yù)。在講解名窯有特色瓷器可巧用詩(shī)詞，激發(fā)學(xué)生的興趣，加深對(duì)瓷器的理解，對(duì)瓷器美的探究。古代工匠從大自然的山光湖色，探尋最美的理想釉色，不斷改進(jìn)釉料中的含鐵比例和探求還原火的最佳火候。人們的審

5、美認(rèn)識(shí)也在這個(gè)漫長(zhǎng)的求索、創(chuàng)造過(guò)程中得到發(fā)展和提高。如講越窯瓷色澤濕潤(rùn)清新之美，結(jié)合它受到唐代詩(shī)人的熱情贊美：“九秋風(fēng)露越窯開(kāi)，奪得千峰翠色來(lái)。”（陸龜蒙）“捩翠融清瑞色新，陶成先得貢吾君。巧剜明月梁春水，輕旋薄冰盛絲云。古鏡破苔當(dāng)席上，嫩荷涵露別江。中山竹葉醅初發(fā)，多病那堪中十分。”（徐寅）明月春水，古鏡破苔，嫩荷涵露，千峰翠色。道出人們對(duì)青瓷欣賞過(guò)程中豐富的聯(lián)想和惜愛(ài)之情。有如此佳句的陪伴，學(xué)生對(duì)古代瓷器的理解再也不是難事了。再如在