小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué) 連加連減

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)連加連減連加連減一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)際生活中連續(xù)行為，建構(gòu)連加、連減的運(yùn)算模型。2.知道10以?xún)?nèi)連加、連減的運(yùn)算順序，會(huì)讀算式，并正確計(jì)算。（二）過(guò)程與方法運(yùn)用豐富的情景，通過(guò)觀察、操作籠統(tǒng)出數(shù)的過(guò)程，積累數(shù)感，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，建立連加、連減的數(shù)學(xué)模型。（三）態(tài)度、情感、價(jià)值觀會(huì)交流生活中具有連續(xù)行為的情景，通過(guò)看圖說(shuō)故事，培養(yǎng)兒童的數(shù)學(xué)興趣，提高兒童數(shù)學(xué)交流能力。（四）通過(guò)動(dòng)手操

2、作，合作交流，初步理解“連加連減”的含義，掌握“連加連減”的計(jì)算方法。能有條理地表述思考和解決問(wèn)題的過(guò)程。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握連加、減的計(jì)算順序，并能正確計(jì)算。難點(diǎn)：建構(gòu)連加、連減的運(yùn)算模型。三、教學(xué)設(shè)想：連加連減是在教學(xué)10以?xún)?nèi)加、減的基礎(chǔ)上，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加、減法的意義，進(jìn)一步熟練加、減法的口算，學(xué)習(xí)解決稍復(fù)雜一些的實(shí)際問(wèn)題，并滲透加減兩步計(jì)算的運(yùn)算順序，為后面學(xué)習(xí)20以?xún)?nèi)的進(jìn)位加和退位減做好準(zhǔn)備。四、教學(xué)過(guò)程：（一）創(chuàng)設(shè)

3、情境，初步體會(huì)。導(dǎo)入語(yǔ)：今天孫老師給唐老師出了些題目，我想請(qǐng)大家?guī)臀乙黄鸾獯?，你們?cè)敢鈫幔克闶浇育埑鍪拘『诎澹簬煟簩O老師還問(wèn)我從這兩組題目中發(fā)現(xiàn)了什么。你們能幫我找一找每組兩題的聯(lián)系嗎？（指名學(xué)生回答）師：第一個(gè)算式的得數(shù)正好是第二題開(kāi)頭的一個(gè)數(shù)。孫老師說(shuō)根據(jù)這4道題還可以寫(xiě)成2道算式，你們想試一試嗎？師：“8”表示什么，“3”表示什么，“1”呢？這個(gè)算式先算什么，再算什么？4、書(shū)上第58頁(yè)想想做做第3題學(xué)生：池塘里原來(lái)有9只小鴨，第一

4、次游走了2只，第二次游走了4只，池塘里還剩下幾只？學(xué)生獨(dú)立完成，一生板演“924=3”師：這題先算什么，再算什么？（三）鞏固深化，應(yīng)用拓展。師：今天我們小朋友學(xué)的都非常認(rèn)真，現(xiàn)在老師要看看我們小朋友是不是真的學(xué)會(huì)了。1、學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)上第58頁(yè)想想做做第1題，共同訂正。2、出示小黑板：連線指名學(xué)生口答。五、課堂作業(yè)。（想想做做第4、5、6題）六、思考題找規(guī)律填數(shù)：1、2、3、5、8、()在□填數(shù)使橫行、豎行上的數(shù)相加的和都是10。七、全

5、課總結(jié)師：今天我們學(xué)了什么新的內(nèi)容？在計(jì)算時(shí)，應(yīng)先算什么？再算什么？八、教學(xué)后記教學(xué)從學(xué)生已掌握的10以?xún)?nèi)加減法的“算式接龍”游戲開(kāi)始，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師始終注意保持和學(xué)生親密融洽的關(guān)系，尊重學(xué)生的每一個(gè)想法，并給學(xué)生有充分展示自我的時(shí)間和空間。避免了計(jì)算教學(xué)的“靜態(tài)”灌輸，避免了計(jì)算教學(xué)的機(jī)械記憶和反復(fù)練習(xí)，讓學(xué)生觀察、思考，體驗(yàn)到了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展和形成的過(guò)程，使學(xué)生在寓教于樂(lè)中學(xué)到新的知