如何巧設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的特色作業(yè)

1、如何巧設(shè)小學(xué)英語(yǔ)的特色作業(yè)？《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施建議之教學(xué)建議第七條要求教師根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和興趣愛好，設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、形式多樣的有助于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí)、開闊視野、發(fā)展智力和個(gè)性、展現(xiàn)才能的課外作業(yè)。英語(yǔ)作業(yè)作為課堂教學(xué)基礎(chǔ)上的教與學(xué)的延伸在英語(yǔ)教學(xué)中起著很重要的作用。但在英語(yǔ)教學(xué)中，存在著一個(gè)共同的問題，那就是教師的目光非常注重課堂教學(xué)，對(duì)于作業(yè)的注重寥寥無(wú)幾。目前的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)形式多數(shù)是傳統(tǒng)、單調(diào)和枯燥的，這往往會(huì)引起學(xué)生的膩煩的學(xué)習(xí)心

2、理，長(zhǎng)此以往，還會(huì)影響到學(xué)生對(duì)整個(gè)英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)習(xí)。在教學(xué)改革和教研活動(dòng)中，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)英語(yǔ)作業(yè)在內(nèi)容、形式等方面都存在著重復(fù)性的抄寫作業(yè)太多，知識(shí)鞏固作業(yè)多，應(yīng)用實(shí)踐少作業(yè)統(tǒng)一任務(wù)多，自主選擇少，作業(yè)質(zhì)量普遍不高等諸多問題，小學(xué)生對(duì)作業(yè)缺乏興趣，厭學(xué)情緒、害怕寫作業(yè)的現(xiàn)象十分普遍，學(xué)生迫切希望能做一些形式新穎、具有探索性、開放性、與實(shí)際生活密切聯(lián)系的特色作業(yè)。下面，我們就談?wù)勅绾尾贾脦追N有利于學(xué)生發(fā)展的新型的小學(xué)英語(yǔ)作業(yè):1、布置簡(jiǎn)單易

3、操作的英語(yǔ)聽說讀作業(yè)，創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境。、布置簡(jiǎn)單易操作的英語(yǔ)聽說讀作業(yè)，創(chuàng)設(shè)家庭學(xué)習(xí)英語(yǔ)環(huán)境。聽錄音，聽錄音跟讀，是培養(yǎng)聽說能力最重要、最有效的途徑。因?yàn)殇浺舸艓峁┑恼Z(yǔ)言是標(biāo)準(zhǔn)地道的英語(yǔ)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的樣本，養(yǎng)成了聽讀習(xí)慣以后，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生正確的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)感，培養(yǎng)學(xué)生正確的模仿能力和表達(dá)能力，都起到了非常重要的作用。小學(xué)階段的英語(yǔ)作業(yè)，特別是低年級(jí)的英語(yǔ)作業(yè)應(yīng)以聽讀為主。布置一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)聽讀作業(yè)不但可以實(shí)現(xiàn)為學(xué)生減負(fù)的愿望

4、，還可以讓學(xué)生在聽讀的過程中進(jìn)行預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)；學(xué)生在每天的反復(fù)聽讀中養(yǎng)成良好的聽讀習(xí)慣，并能培養(yǎng)他們正確的語(yǔ)言語(yǔ)感、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)音。在每天聽讀的同時(shí)，學(xué)生的家里也相對(duì)地形成了一股學(xué)習(xí)英語(yǔ)的濃厚氛圍，創(chuàng)設(shè)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的良好環(huán)境。在家中，學(xué)生可以充當(dāng)家長(zhǎng)的小老師，教給家長(zhǎng)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)，并與家長(zhǎng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話。如：“GoodmningGoodafternoonWhatisyournameMynameisJohn.”等。隨著時(shí)代的發(fā)展，

5、人民現(xiàn)代生活水平的提高，我們還可以要求學(xué)生在聽讀作業(yè)的基礎(chǔ)上，布置“有聲”作業(yè)。所謂“有聲”作業(yè)，是指利用電教手段，聽后把讀的內(nèi)容錄進(jìn)磁帶或利用多媒體軟件錄入存于U盤中，再交回給教師檢查批改，使作業(yè)有聲化、具體化、實(shí)物化。例如：PEP三年級(jí)上冊(cè)Unit2的問候用語(yǔ)“HowareyouIamfinethankyou.youIamfinetoo.”這種有聲作業(yè)不僅打破了傳統(tǒng)作業(yè)的局限性，還大大提高了學(xué)生做英語(yǔ)作業(yè)的積極性。2、從學(xué)生興趣出發(fā)

6、設(shè)計(jì)出富有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)。、從學(xué)生興趣出發(fā)設(shè)計(jì)出富有趣味性的實(shí)踐性作業(yè)。B:WhoissheA:Guess!Sheistallsheisactiveshelikesmusicpink.B:OhsheisAmy.A:Youareright.也可以讓學(xué)生在上面所說的“看誰(shuí)是找詞能手”的題中作廷伸。在題中，學(xué)生可以找到單詞girllonggreennoseeyessevennighttoothhseegg等單詞?；A(chǔ)較好的同學(xué)可以用上面其

7、中的4至6個(gè)詞來(lái)寫一篇小短文。例如：Maryisagirlsheisseven.Shehaslonghairasmallnosebigeyes.Shelikegreenhseegg.4、“我要自己復(fù)習(xí)我要自己復(fù)習(xí)”作業(yè)作業(yè)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘曲線，學(xué)習(xí)后及時(shí)地復(fù)習(xí)并注意恰當(dāng)?shù)膹?fù)習(xí)次數(shù)，記憶能達(dá)到事半功倍的效果。因此，要讓學(xué)生較高效地記憶學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容結(jié)束時(shí)就要及時(shí)地整理復(fù)習(xí)。但小學(xué)生受年齡特點(diǎn)影響，注意的穩(wěn)定性相對(duì)較差，

8、對(duì)舊知識(shí)的機(jī)械操練很容易使課堂變得枯燥乏味，要提高復(fù)習(xí)效率，關(guān)鍵是老師放手，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓他們針對(duì)自己的不足進(jìn)行歸納總結(jié)，有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)?！拔乙约簭?fù)習(xí)”這個(gè)活動(dòng)，對(duì)于六年級(jí)的孩子，他們懂得一些道理，已經(jīng)掌握了一些學(xué)習(xí)方法，老師講的說的，他們都懂，所以老師只需進(jìn)行簡(jiǎn)單的引導(dǎo)即可。來(lái)看看學(xué)生們自己制作的復(fù)習(xí)卡片吧！內(nèi)容很多，要是讓他們抄一遍，沒意思，嘴上不說，心里肯定不樂意。每單元的復(fù)習(xí)總結(jié)很重要，但是老師講的很累，把一切知識(shí)點(diǎn)都給學(xué)生歸

9、納了，學(xué)生不學(xué)白搭。這種方式，學(xué)生喜歡，但還會(huì)有一些不足，總結(jié)不全面呀，很膚淺呀?？偟膩?lái)說：學(xué)生愿意學(xué)就好！5、收集信息作業(yè)、收集信息作業(yè)隨著英語(yǔ)的普及，越來(lái)越多的英語(yǔ)出現(xiàn)在我們的周圍。只要稍加留意，學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)英文商標(biāo)、廣告、標(biāo)牌處處可見。布置學(xué)生自己收集、摘抄這些英語(yǔ)，學(xué)生表現(xiàn)得很積極，反饋回來(lái)的作業(yè)也很豐富。如我在教授完“Animals”后，布置學(xué)生盡可能查找出更多的動(dòng)物，并且把表示其的英文摘抄下來(lái)，進(jìn)行補(bǔ)充教學(xué)。課堂上學(xué)生反應(yīng)

10、踴躍，積極展示他們的“新發(fā)現(xiàn)”，如：snake，giraffe等。此類作業(yè)不但可提高學(xué)生興趣，增長(zhǎng)知識(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生良好的總結(jié)習(xí)慣和自覺的學(xué)習(xí)意識(shí)。（schoolmenu)6、合作型作業(yè)、合作型作業(yè)——編輯手抄報(bào)編輯手抄報(bào)。手抄報(bào)活動(dòng)以培養(yǎng)學(xué)生的能力為目的，把教學(xué)推向深入，給學(xué)生提供一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言的空間，讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去，真正使學(xué)生學(xué)以致用。如學(xué)了“be現(xiàn)在分詞”的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)句型結(jié)構(gòu)后，我讓學(xué)生以此為主題編輯一份手抄報(bào)