合理搭配

1、合理搭配潘必娟教學(xué)內(nèi)容：教科書第87頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解生活中的一些簡單搭配現(xiàn)象，通過觀察、猜測、實驗等數(shù)學(xué)活動，解決簡單的搭配問題。2、經(jīng)歷探索簡單搭配的過程，能夠清楚地表達(dá)自己的思考過程，感悟有序思考的方法。3、在解決問題的過程中，滲透符號轉(zhuǎn)化思想，培養(yǎng)學(xué)生理解、分析、解決問題的能力和用數(shù)學(xué)方法解決問題的意識。教學(xué)重點：自主探究，掌握有序搭配方法，并用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點：怎樣搭配可以不重復(fù)、不遺漏。教學(xué)準(zhǔn)備

2、：課件、衣服圖片、一張白紙。教學(xué)過程：1、新授（一）出示情境圖小紅有2件上衣和3條褲子，她有幾種不同的穿法呢？師：這兒有5件衣服，我把它們分為兩類：一類是（上衣），分別是（紅上衣）和（藍(lán)上衣）；另一類是（褲子），分別是（黃褲子、紅褲子、綠褲子）。你想提出什么問題？（有幾種不同的穿法？）這5件衣服，怎樣穿比較合理呢？（一件上衣配一條褲子），這里我們不考慮衣服的顏色、大小以及穿的漂不漂亮，只考慮衣服不同的搭配方法。今天我們就來研究合理搭配。

3、（板書：合理搭配）（2）嘗試探究擺一擺：1、先想一想：怎樣擺才能找出所有不同的穿法？2、4人一組動手?jǐn)[一擺，并把擺的過程記錄下來。分工：一人擺、一人說、一人記錄、一人看。3、師指導(dǎo)學(xué)生擺法、記錄、收集三種生成資源（先定上衣、先定褲子、錯誤的）。重點關(guān)注記錄：如兩件上衣可以用字母A、B表示，3條褲子可以用數(shù)字1、2、3表示，這樣記錄更簡便，看起來也更清楚。（三）展示匯報1、說一說你們是怎樣搭配的？（學(xué)生把衣服貼在黑板上，一邊貼，一邊說搭配

4、方法）（1）預(yù)設(shè)：無序擺放，不清楚有幾種穿法。（2）預(yù)設(shè)：擺放時有遺漏的、重復(fù)的情況。（3）預(yù)設(shè)：紅上衣配黃褲子，紅上衣配紅褲子，紅上衣配綠褲子；（追問：這件紅上衣和褲子搭配完了嗎？一件紅上衣有幾種搭配方法？）藍(lán)上衣配黃褲子，藍(lán)上衣配紅褲子，藍(lán)上衣配綠褲子。（藍(lán)上衣和褲子搭配完了嗎？一件藍(lán)上衣有幾種搭配方法？）這5件衣服一共有幾種不同的搭配方法？看一看你們是怎樣記錄的？（用A、B表示兩件上衣，1、2、3表示三條褲子，A和1搭配，A和2搭

5、配，A和3（5）小結(jié)：在解決搭配問題時，我們按著一定的順序思考，就能找出所有的搭配方案，而且既不會重復(fù)也不會遺漏。2、（課件出示擺數(shù)情境圖）用、、，你能擺出幾個不同的兩位數(shù)？先擺一擺，再把擺的結(jié)果記錄下來。（1）學(xué)生從圖中找出規(guī)則：從、、中任意選取兩個數(shù)；擺兩位○1○2數(shù)；思考：怎樣擺才能保證不重復(fù)、不遺漏呢？。○3（2）學(xué)生用卡片擺一擺，并把擺的結(jié)果記錄下來。（3）小組交流：說說你是怎么擺的？（4）全班展示：（重點引導(dǎo)怎樣擺才能保證不

6、重復(fù)、不遺漏呢？）方法一：先定十位上的數(shù)字：12、13、21、23、31、32，一共有6個不同的兩位數(shù)。方法二：先定個位上的數(shù)字：31、21、12、32、13、23，一共有6個不同的兩位數(shù)。方法三：先選取兩個數(shù)，再交換位置：12、21、23、32、13、31，一共有6個不同的兩位數(shù)。4、用，，，你能擺出幾個不同的三位數(shù)？先擺一擺，再把擺的結(jié)果記錄下來。（1）學(xué)生用卡片擺一擺，并把擺的結(jié)果記錄下來。（2）小組交流：說說你是怎么擺的？（3）

7、全班展示：（重點引導(dǎo)怎樣擺才能保證不重復(fù)、不遺漏呢？）方法一：先定百位上的數(shù)字，再把十位和個位上的數(shù)交換。123、132、213、231、312、321，一共有6個不同的三位數(shù)。方法二：先定個位上的數(shù)字，再把百位和十位上的數(shù)交換。231、321、312、132、213、123，一共有6個不同的三位數(shù)。方法三：先定十位上的數(shù)字，再把百位和個位上的數(shù)交換。213、312、123、321、132、231，一共有6個不同的三位數(shù)。5、用、、，你