廚師合同書(新)

1、合同協議書合同協議書甲方：秦皇島東經路賓館乙方：一、一、合同目的合同目的為了提高甲方餐飲的經營管理及服務水平，甲乙雙方本著自愿平等、互利、友好合作的原則，根據中華人民共和國《合同法》有關條款，甲方特聘請到甲方餐飲部廚房任________________________，在餐飲部的領導下通過不斷提高廚房出品質量，滿足廣大消費者不斷增長的消費需求，擴大東經路賓館的知名度，創(chuàng)造出更好的社會效益和經濟效益，經充分協商達成以下協議。二、二、合同期

2、限合同期限本合同期限為年月日至年月日止，其中試用期一個月。三、三、權力和責任權力和責任1、甲方權力和責任甲方權力和責任(1)對乙方根據職務簽發(fā)說明書，明確責、權、利關系；(2)對乙方的工作能力和業(yè)務能力以及工作表現進行評估；(3)配合乙方做好促銷宣傳工作，負責協調賓館各部門的工作關系；(4)乙方人員在合同期內違反國家政策與法令，嚴重違反甲方規(guī)章制度及在工作中違反操作規(guī)程，造成經濟損失及危害人身安全的行為，甲方有權根據有關規(guī)定作出相應處理

3、直至解除合同；2、乙方權力和責任乙方權力和責任（1）接受甲方的領導，嚴格遵守甲方的各項規(guī)章制度。（2）乙方承擔授權范圍內的管理責任及承擔職權范圍內的個人法律責任。（3）乙方要對賓館的設施設備進行必要的維護保養(yǎng)，負責處理正常經營中發(fā)生的問題。四、四、工資、保險、福利待遇工資、保險、福利待遇1、甲方保證按月向乙方支付元工資；（稅前工資）本地廚師的三險繳納，工資在3000元以下（含3000元）的人員按實際工資繳納，3000元以上的人員按照賓館

4、統一的標準繳納。外地聘用的廚師三險，賓館把繳納三三、活三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活動起著主導作用，我根據中班幼兒的實際情況制定了一下活動目標：1、情感態(tài)度目標：引導幼兒感受散文詩的意境美。2、能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。3、認知目標：幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。四、活四、活動的重點和的重點和難點：重點是：引導幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進

5、而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達能力。難點是：學習詞語“淋、滴、灑、落”、學習春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。五、活五、活動準備：1、經驗準備：課前學會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據天氣情況實地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關知識經驗。2、物質準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙筆六、教法：六、教法：陶行知先生曾經說：“解放兒童的雙手

6、，讓他們去做去干”所以在本次活動中，我力求對幼兒充分放手，對大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現、去感受，我主要采取了以下教學法：1、談話法：在活動得導入環(huán)節(jié)我運用與幼兒進行有關春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關春天的知識經驗。2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現出來的?，F代教學輔助手段的運用進一步強化了他的作用，使幼兒對

7、春天、春雨更加了解和熟悉。3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強化幼兒對春雨的色彩的感受。此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。七、學法七、學法：1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當的方式表達交流探索的過程和結果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導幼兒運用多種

8、方法把春雨的色彩表現出來，以此來表達自己的情感體驗。2、體驗法：心理學指出：凡是人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠的回憶。八、教學八、教學過程活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天看春雨欣賞散文詩情景表演經驗總結審美延（繪畫形式）1、激發(fā)興趣談春天“興趣是最好的老師”。活動開始

9、我利用談話形式引導幼兒將自己已有的關于春天的經驗進行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。2、看春雨觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？這樣的設計自然合理，進而引出散文詩《春雨的色彩》3、欣賞散文詩（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導討論，幫助幼兒理解散文詩的內容。（