化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學 2

1、加強教學研究促進對話交流拓展專業(yè)視野《全效學習》讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力第1頁共2頁化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學教案教案B【教學目標教學目標】1、認識實驗是學習化學的重要途徑，能完成簡單的探究實驗，并寫出實驗報告。2、學習對化學現(xiàn)象進行觀察和分析的方法，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)生活中值得探究的問題和解決問題的能力。3、體驗化學探究學習活動的樂趣和學習成功的喜悅?！窘虒W重點教學重點】認識科學實驗可以獲得有價值的探究結(jié)果。【教

2、學難點教學難點】收集呼出氣體的操作。【實驗準備實驗準備】教師：教師：集氣瓶、水槽、玻璃片、飲料管、澄清石灰水，滴管、火柴梗（或細木條）、盛滿氧氣的集氣瓶若干，盛滿二氧化碳的集氣瓶若干。學生：學生：利用玻璃杯、盆子、吸管、進行收集呼出的氣體的操作訓練。【教學設(shè)計教學設(shè)計】信息平臺信息平臺學生回憶小學自然（或科學）課，七、八年級生物學的相關(guān)知識。教師演示學生當助手：①向一瓶氧氣中伸入燃著的細木條②向一瓶空氣中伸入燃著的細木條③向一瓶二氧化碳

3、中伸入燃著的細木條④向一瓶二氧化碳中傾倒少量澄清石灰水振蕩觀察分析思考得出如下結(jié)論:A、氧氣可以支持燃著的細木條燃燒，燃燒越旺，說明氧氣相對含量越多。B、二氧化碳可以使燃著的木條熄滅。C、二氧化碳可以使澄清石灰水變白色渾濁，出現(xiàn)的白色渾濁越多，說明二氧化碳越多?！军c評點評】由于學生剛進入化學學習，實驗操作能力有限，在此教師要求學生當助手的實驗操作，為后面學生的實驗探究作了一次直觀的示范，通過對實驗現(xiàn)象的分析，搭建了相關(guān)信息的平臺問題質(zhì)疑

4、問題質(zhì)疑“呼吸”是生命現(xiàn)象的特征之一，在這司空見慣的現(xiàn)象中有什么科學的奧秘呢？人吸入的空氣和呼出的氣體有什么不同？【點評點評】“呼吸”常見的現(xiàn)象不平常討論交流討論交流請?zhí)岢瞿銈兊牟孪耄⒃O(shè)計實驗進行驗證？活動探究活動探究1、分別收集兩瓶空氣（A、B）、兩瓶呼出的氣體（C、D）向A、C中分別滴入澄清石灰水，蓋上玻璃片振蕩做好觀察的記錄。2、另將燃著的木條分別插入B和D瓶氣體中，觀察木條燃燒的情況。3、對著玻璃片呼氣?！军c評點評】加強教學研

5、究促進對話交流拓展專業(yè)視野《全效學習》讓課堂教學煥發(fā)出生命的活力第2頁共2頁注意實驗儀器的編號標記，體現(xiàn)了教師的嚴謹作風展示交流展示交流交流分組實驗的現(xiàn)象和結(jié)論。評價整合評價整合1、對異常現(xiàn)象的分析：①對C瓶內(nèi)無渾濁現(xiàn)象的分析:a、滴入澄清石灰水后沒有蓋玻璃片就振蕩，二氧化碳擴散后，瓶內(nèi)量少。b、可能是沒有進行深呼吸而收集的氣體。②對點燃的木條不是同時放入兩集氣瓶內(nèi)，產(chǎn)生的實驗現(xiàn)象評價。你認為怎樣操作更簡便？【點評點評】對異常現(xiàn)象的分析

6、能突破的本次探究的難點，結(jié)合生物學知識：呼出的氣體是指經(jīng)過肺部進行氣體交換后的氣體，而不是含一口氣又吹出來的空氣2、對異常觀點的分析：不對著玻璃片呼氣，也可得出類似的結(jié)論。此說法是否有道理？為什么？【點評點評】對異常觀點的分析也是本個案中的又一個亮點，因為呼出的氣體中含有水蒸氣的現(xiàn)象，通過平時的生活常識（如冬天嘴中冒出的白色）等途徑可知道反思小結(jié)反思小結(jié)通過上述活動探究：1、你對人吸入的空氣和呼出的氣體中所含哪些物質(zhì)的多少有什么初步結(jié)論

7、？2、通過對異常現(xiàn)象的分析，你有什么感受？【點評點評】科學實驗要有科學的態(tài)度和嚴謹?shù)淖黠L，規(guī)范的操作3、通過對異常觀點的分析，你有什么感受？4、在探究實驗和交流反思的基礎(chǔ)上完成實驗報告。成長記錄成長記錄請將本節(jié)課你感受最深的情節(jié)或體驗，記入你的成長記錄中。深化拓展深化拓展竹節(jié)在受熱后由于節(jié)內(nèi)氣體膨脹炸裂。依據(jù)所學的生、化知識設(shè)計實驗來探究竹節(jié)內(nèi)的氣體成分與空氣成分有何異同？【點評點評】竹節(jié)為密閉結(jié)構(gòu)，只有呼吸作用，而不能進行光合作用，因