分享陽光 分擔(dān)風(fēng)雨”作文

1、命題作文命題作文“分享陽光分享陽光分擔(dān)風(fēng)雨分擔(dān)風(fēng)雨”作文講評作文講評陜西師大附中語文組王磊【審題立意】一、一、這是一道并列關(guān)系型兼比喻型作文題。必須要二者兼顧，不可偏執(zhí)一方，這是一道并列關(guān)系型兼比喻型作文題。必須要二者兼顧，不可偏執(zhí)一方，顧此失彼。還要考慮題目所蘊(yùn)含的比喻義。顧此失彼。還要考慮題目所蘊(yùn)含的比喻義。文章的構(gòu)思可從以下幾個方面考慮：1、扣住“分享和分擔(dān)的范圍”展開。從“分享”的物質(zhì)層面看，可理解為對有形的物質(zhì)的分享，物質(zhì)上的

2、分享可以幫人擺脫困境，也能給人帶來精神上的愉悅，所謂“贈人玫瑰，手有余香”正是此理。另外，從精神層面看，我們很容易想到這幾句名言：“獨(dú)樂樂不如眾樂樂?！薄鞍涯愕耐纯嗯c人分享，你的痛苦將會減少一半；把你的快樂與人分享，你的快樂將增加一倍?！本裆系姆窒聿粫棺约簱p失什么，卻能讓這個世界充滿溫情。而“分擔(dān)”只能從精神層面論述。2、扣住“分享和分擔(dān)的對象”展開。可理解為敞開胸懷，分享他人的經(jīng)驗、思想和快樂；也可理解為開誠布公，將自己的所思所得

3、主動與他人交流，以求得協(xié)作和共同進(jìn)步?！胺謸?dān)”的對象則為困難、苦難、憂愁、痛苦等。3、扣住“分享和分擔(dān)的意義”展開。正是因為分擔(dān)和分享才會讓我們共同進(jìn)步，共同去感受陽光的明媚，一齊抵御風(fēng)雨的侵襲。4、扣住“分享和分擔(dān)的主體”展開。分享和分擔(dān)是一種大智慧，需要豁達(dá)的心胸、坦誠的態(tài)度，還需要智慧和策略。二、二、存在的問題存在的問題1、部分同學(xué)只抓住了分享或者分擔(dān)一面孤立的去論述，對于關(guān)系型作文理解不透徹。2、部分同學(xué)大段內(nèi)容圍繞“團(tuán)結(jié)”“愛

4、”等展開文章。這個作文是可以通過“團(tuán)結(jié)”“愛”去切入主題，但最后的落腳點(diǎn)必須要扣住分享和分擔(dān)這一主題。否則有脫題嫌疑。【內(nèi)容方面】一、一、材料選擇方面材料選擇方面不知道是不是因為考試時間選擇在汶川大地震一周年之后的5月13日，居然有超過半數(shù)的同學(xué)不約而同的用了關(guān)于地震的材料，讓老師再一次感受到了大家的心是和災(zāi)區(qū)人民的心緊密聯(lián)系在一起的，心情可以理解，但如此大面積的出現(xiàn)不得不讓人驚嘆，確實是不怎么高明!除了地震撲面而來的就是奧運(yùn)的浪潮，令

5、人應(yīng)接不暇！對于材料要力爭做到“人無我有，人有我新”，對于同一材料要注意在形式上、語言上、敘述的角度上創(chuàng)新。有同學(xué)通過給災(zāi)區(qū)學(xué)生的一封信來闡釋分享和分擔(dān)，令人眼前一亮。有同學(xué)從地震中的一個家庭成員之間或者幾個同學(xué)之間互相鼓勵最終獲救等細(xì)小的地方切入去闡述主題，讓人耳目一新，值得提倡！對于陳舊的、人人盡知的、容易落俗套的材料要敢于大膽舍棄。二、二、對材料生拉硬拽、閉門造車者大有人在對材料生拉硬拽、閉門造車者大有人在5三鹿奶粉事件中……我們

6、都會拍岸而起?。阋詾槟闶求@濤啊，你沒拍岸，老師已經(jīng)拍案了，如此低級錯誤）【溫馨提示】同學(xué)們，成功的作文源自于點(diǎn)滴的努力，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終就是一大同學(xué)們，成功的作文源自于點(diǎn)滴的努力，每次進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，最終就是一大步。多一分認(rèn)真，多一些思考，你的文章就會多一分陽光，少一些風(fēng)雨！步。多一分認(rèn)真，多一些思考，你的文章就會多一分陽光，少一些風(fēng)雨！【范文鏈接范文鏈接】分享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨分享陽光，分擔(dān)風(fēng)雨“我們分擔(dān)寒流、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、

7、流嵐、虹霓”——舒婷魏瑪城佳話魏瑪城佳話歷史往往驚人地巧合，而正是在這種巧合中創(chuàng)造奇跡。貧困潦倒的年輕人獨(dú)自伏在簡陋的書桌前奮筆疾書；德高望重的文學(xué)權(quán)威暗自苦嘆靈感枯竭。原本完全不同的人生軌跡在魏瑪城劃出一道完美的相交弧經(jīng)。于是，文學(xué)界多了兩顆璀璨的星星——席勒與歌德。偶然的相遇，卻有相見恨晚的感慨。歌德不顧地位懸殊，年齡差距，毅然與席勒分擔(dān)風(fēng)雨，分享陽光。在長者的指引下，席勒演繹了短暫而完美的文學(xué)傳奇。在年輕人的鼓舞下，歌德亦文思泉涌

8、，靈歌再現(xiàn)。魏瑪城的風(fēng)風(fēng)雨雨見證了這段傳奇佳話，譜寫了分享的千古頌歌。居里夫婦居里夫婦煙霧彌漫的實驗室暗淡了你嬌美的面容，然而你卻并不孤獨(dú)。沒有經(jīng)濟(jì)來源，你與他搭起簡陋的實驗室，從成噸的工業(yè)廢料中尋找你們的陽光；沒有關(guān)切的問候，你與他相依相伴，獻(xiàn)身科學(xué)。在那些風(fēng)雨交加的日子，你們從未放棄，只因兩個人的風(fēng)雨因愛而化為陽光。幾年的努力終化為那淡藍(lán)色的點(diǎn)點(diǎn)微光。盛譽(yù)鮮花接踵而至。然而，你們知道，一切源于同舟共濟(jì)。巴黎科學(xué)院大廳一位堅定的女科學(xué)