再別康橋,致橡樹(shù)

1、復(fù)習(xí)：復(fù)習(xí)：1、議論文的論證方法2、現(xiàn)代詩(shī)的特點(diǎn)導(dǎo)入導(dǎo)入“輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩?！倍嗄暌郧?，當(dāng)我們聽(tīng)到這首《再別康橋》時(shí)，內(nèi)心總會(huì)涌起莫名溫柔的感動(dòng)，我們也許會(huì)想象那位“揮一揮衣袖，不帶走一片云彩”的詩(shī)人，揣摩他當(dāng)時(shí)的心緒：是不屑，是不舍？是灑脫，還是無(wú)奈？一首離別詩(shī)牽動(dòng)了多少讀者的心。今天讓我們?cè)僮x這首詩(shī)，走進(jìn)康橋，領(lǐng)略美景，走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心，品讀人生。新授：新授：一、資料補(bǔ)充：1.徐志摩簡(jiǎn)介徐志摩

2、（18961931），浙江海寧人，富商家庭。新月派的代表詩(shī)人，是新詩(shī)的詩(shī)魂，中國(guó)詩(shī)壇的一位巨星。在他短暫的人生中，有一段浪漫而波折的情感經(jīng)歷，但他始終未放棄對(duì)愛(ài)的執(zhí)著追求。他崇尚自由、平等、博愛(ài)，內(nèi)心純凈，詩(shī)歌富有激情。他不但在愛(ài)情上是一個(gè)“情種”，在政治上亦是一位愛(ài)國(guó)赤子，許多散文揭露社會(huì)黑暗，表現(xiàn)了一個(gè)資產(chǎn)階級(jí)文人慷慨激昂的人道主義情感。不論是他的師輩、同輩還是晚輩，都贊美他，崇敬他，足見(jiàn)他的人格魅力。2.引出“康橋”康橋，即為劍橋

3、。徐志摩于1916年考入北大，4年后赴英國(guó)留學(xué)，就讀于劍橋大學(xué)，攻讀博士學(xué)位，其間徐志摩邂逅了林徽音，度過(guò)了一段美好的留學(xué)時(shí)光。作者在康橋上看云，在綠陰下讀書，在草地上仰臥，在康河里劃船……康橋就學(xué)時(shí)期是徐志摩一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。詩(shī)人在《猛虎集》中曾經(jīng)自陳道：在24歲以前，他對(duì)于詩(shī)的興味遠(yuǎn)不如對(duì)于相對(duì)論或民樂(lè)論。正是康河的水，開(kāi)啟了詩(shī)人的性靈，喚醒了久蜇在他心中的詩(shī)人的天命。所以說(shuō)，“康橋情結(jié)”貫穿在徐志摩一生的詩(shī)文中，而《再別康橋》無(wú)疑是其

4、中最有名的一篇。3.《再別康橋》的創(chuàng)作背景本詩(shī)作于1928年11月，作者自英國(guó)返國(guó)途中。由于作者舊地重游，重訪昔日留下美好回憶的學(xué)府所在地——康橋，（知人）作者簡(jiǎn)介，（論世）作者心情與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)但以詞句的變換融入更多的不得不離去的哀愁。至此，詩(shī)人把對(duì)康橋的“濃得化不開(kāi)”的感情，于“沉默”、“輕輕”、“悄悄”中表現(xiàn)了出來(lái)。本詩(shī)基調(diào)：含有淡淡憂愁的離情別緒；對(duì)康橋風(fēng)景的贊美和深情。三、詩(shī)的鑒賞：?jiǎn)枺捍嗽?shī)美在那里？（討論）注：教師根據(jù)學(xué)生

5、回答歸納提煉為詩(shī)歌三美：音樂(lè)美、建筑美、繪畫美。（詩(shī)人聞一多20年代曾提倡現(xiàn)代詩(shī)歌的“音樂(lè)的美”“繪畫的美”“建筑的美”，《再別康橋》一詩(shī)，可以說(shuō)是“三美”具備，堪稱徐志摩詩(shī)作中的絕唱。）音樂(lè)美，是對(duì)音節(jié)而言的，朗朗上口、錯(cuò)落有致，都是音樂(lè)美的表現(xiàn)。主要表現(xiàn)在：①押韻，韻腳為：來(lái)、彩；娘、漾；搖、草；虹、夢(mèng)；溯、歌；簫、橋；來(lái)、彩。②音節(jié)和諧，節(jié)奏感強(qiáng)。③回環(huán)復(fù)沓。首節(jié)和尾節(jié)，語(yǔ)意相似，節(jié)奏相同，構(gòu)成回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式。建筑美，指的是節(jié)

6、的勻稱和句的整齊?！对賱e康橋》共七節(jié)，每節(jié)兩句，單行和雙行錯(cuò)開(kāi)一格排列，無(wú)論從排列上，還是從字?jǐn)?shù)上看，也都整齊劃一，給人以美感。（音樂(lè)美與建筑美可以直觀感受到，可簡(jiǎn)單分析。最重要的是對(duì)詩(shī)歌繪畫美的鑒賞，對(duì)意境的鑒賞，要走進(jìn)作者的精心選擇的物象文字，去感受作者的情感。）所謂繪畫美，是指詩(shī)的語(yǔ)言多選用有色彩的詞語(yǔ)。全詩(shī)中選用了“云彩、金柳、夕陽(yáng)、波光、艷影、青荇、彩虹、青草、星輝斑斕”等詞語(yǔ)，給讀者視覺(jué)上的色彩想像，同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)康橋的