六年級科學教材分析

1、科學科學六級六級蘇教版蘇教版下冊教學進度下冊教學進度周次單元內容備注第1周11.1我在成長第2周11.2悄悄發(fā)生的變化第3周11.3人生之旅第4周11.4踏上健康之路第5周22.1生物的遺傳現(xiàn)象第6周22.2生物的變異現(xiàn)象第7周22.3尋找遺傳與變異的秘密第8周33.1消失了的恐龍第9周33.2化石告訴我們什么第10周33.3達爾文與他的“進化論”第11周44.1尋找生物的家園第12周44.2有利于生存的本領第13周44.3有趣的食物鏈

2、第14周44.4生態(tài)平衡第15周55.1各種各樣的能量第16周55.2能量的轉換第17周55.3能源第18周55.4節(jié)約能源與開發(fā)新能源第19周66.1拓展第20周66.2應用總計周節(jié)次4學期總節(jié)數(shù)教學計劃2012.2姓名科目科學年級（班級）六年級（下）教學內容一單元我們長大了二單元遺傳與變異三單元進化四單元共同的家園五單元神奇的能量六單元拓展與應用現(xiàn)狀分析1、整體學習狀況：我所任教的六年級學生整體學習習慣較差，第一節(jié)課便主動坦言從來都

3、不喜歡科學。他們普遍習慣于死學硬記，習慣于被老師牽著走，很少主動去觀察身邊的一節(jié)并去產生疑問并思考或實驗從而獲取知識更不用說在生活中靈活運用了。因而學生對基礎知識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。2、通過過去的科學實驗學習，大多數(shù)學生對科學課產生了濃厚的興趣，已經具備了初步的探究能力，他們對周圍世界產生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作。3、已有知識、經驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能

4、力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。4、學生心理分析：在小學階段，學生對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內容貼近小學生的的生活，強調用符合小學生年齡特點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。教學目標與任務通過本冊教學，使學生通過觀察、實驗、思考對現(xiàn)

5、象或結果作出合理的解釋或有依據(jù)的推測。使學生進一步明白科學探究的一般方法。初步學會認識事物的相互關系。初步學會認識動物的周期性變化。初步學會通過調查收集證據(jù)以及對事物、現(xiàn)象的發(fā)展變化做出推論具體實施1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；4、讓探究成為科學學習的主要方式；5、樹立開放的教學觀念；6、悉心地引導學生的科學學習活動；7、建立科學學習合作小組，讓學生在相