六年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第二單元分?jǐn)?shù)乘法教材分析

1、第二單元分?jǐn)?shù)乘法單元教材分析一教學(xué)內(nèi)容本單元教學(xué)內(nèi)容包括三部分內(nèi)容：分?jǐn)?shù)乘法、解決問題和倒數(shù)。二教學(xué)目標(biāo)1理解分?jǐn)?shù)乘法的意義，掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，會(huì)進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘法計(jì)算。2理解乘法運(yùn)算定律對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法同樣適用，并會(huì)應(yīng)用這些運(yùn)算定律進(jìn)行一些簡(jiǎn)便計(jì)算。3理解倒數(shù)的意義，掌握求倒數(shù)的方法。4會(huì)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。三具體分析1分?jǐn)?shù)乘法（安排了6個(gè)例題。）分三個(gè)層次進(jìn)行教學(xué)。第一個(gè)層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)，在整

2、數(shù)乘法和分?jǐn)?shù)加法的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。第二個(gè)層次學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)，在理解分?jǐn)?shù)乘法意義的基礎(chǔ)上，通過操作去理解和學(xué)習(xí)。通過這兩個(gè)層次的學(xué)習(xí)幫助學(xué)生理解并掌握分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法。第三個(gè)層次學(xué)習(xí)混合運(yùn)算的內(nèi)容，使學(xué)生理解整數(shù)乘法運(yùn)算定律與運(yùn)算順序?qū)Ψ謹(jǐn)?shù)運(yùn)算同樣適用，并會(huì)運(yùn)用乘法運(yùn)算定律進(jìn)行分?jǐn)?shù)的簡(jiǎn)便計(jì)算。（例1）（教學(xué)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)）1.從分?jǐn)?shù)乘整數(shù)引入分?jǐn)?shù)乘法教學(xué)，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義及算理，掌握計(jì)算方法。從人的步距與袋鼠步距的比較這樣一個(gè)實(shí)際問

3、題引入。2.分四個(gè)步驟安排教學(xué)內(nèi)容。（1）給出信息，提出問題。（練習(xí)二）1.第5題，通過直觀圖進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)乘分?jǐn)?shù)的意義和算理，可以放在例3后面練習(xí)，讓學(xué)生結(jié)合圖意說說思考的過程，鞏固對(duì)算理的認(rèn)識(shí)。（例5）（教學(xué)整數(shù)乘法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)。）通過觀察計(jì)算得出“整數(shù)乘法的交換律、結(jié)合率和分配率，對(duì)于分?jǐn)?shù)乘法也適用”（例6）（乘法運(yùn)算定律的應(yīng)用。）1.結(jié)合具體計(jì)算，說明乘法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)乘法運(yùn)算中的應(yīng)用。2.“做一做”安排運(yùn)用運(yùn)算定律進(jìn)行分

4、數(shù)乘法的簡(jiǎn)便計(jì)算。2解決問題。教材共安排3個(gè)例題，分2個(gè)層次教學(xué)。例1教學(xué)解答求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題；例2、例3教學(xué)稍復(fù)雜的求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。（例1）（教學(xué)求一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少的問題。）1.以中國(guó)人均耕地面積與世界人均耕地面積這兩個(gè)量的比較引入。2.用線段圖表示出問題的數(shù)量關(guān)系和要求的問題，用“想”提示學(xué)生根據(jù)線段圖思考解決問題的思路，由于是“我國(guó)人均耕地面積”與“世界人均耕地面積”相比較，其中“世界人均耕地面