六年級數(shù)學(xué)試卷分析

1、20112011—20122012年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)水平測試卷試卷分析年六年級數(shù)學(xué)畢業(yè)水平測試卷試卷分析一、基本情況：一、基本情況：我校七年級共有學(xué)生171人，參加畢業(yè)質(zhì)量檢測人數(shù)為170人，缺考1人，參考率99.42%。數(shù)學(xué)科總分9035分，平均分為53.15分，最高分為90分，最低分11分。80—89分有17人，70—79分有24人，60—69分有34人，60分以下有95人。及格人數(shù)75人，及格率44.12%，優(yōu)秀人數(shù)17人，優(yōu)秀率1

2、0%。二、試題評價二、試題評價綜觀本次考試試題，其設(shè)計能根據(jù)課程教學(xué)目標(biāo)要求，較全面地考察學(xué)生在小學(xué)階段所要掌握的數(shù)學(xué)基本知識和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；能區(qū)分學(xué)生對數(shù)學(xué)概念的理解程度、數(shù)學(xué)的運(yùn)算程度、數(shù)學(xué)知識的運(yùn)用程度，能使我鄉(xiāng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實際情況得到反映。并向七年級數(shù)學(xué)知識稍有延伸，為其在接下來的初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中起到了很大程度的引領(lǐng)作用。三、試題分析三、試題分析通過50份樣卷調(diào)查，各試題得答題情況如下：1、基本計算。第2、3題得

3、分率約87%，失分較多的相對集中在第2題的4、6、及第3題的1、3等小題，失分率約在32%~58%之間。錯誤原因：第2題主要是概念模糊、審題不細(xì)所致；第3題學(xué)生受思維定勢影響，大部分學(xué)生缺乏數(shù)學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)性，反映了學(xué)生的思維有局限性，另外題目中考查的知識點比較多，也是造成失分的原因之一。2、基本概念填空：學(xué)生答題正確率為77%，總體情況較好。從抽樣試卷分析，學(xué)生的基本概念掌握得比較扎實，能夠在理解的基礎(chǔ)上較好地運(yùn)用。失分最多為第1題的（13）

4、、（14）、（15）、（16）題，學(xué)生對實際問題理解不透，對所學(xué)知識的應(yīng)用缺乏靈活性。5、解決問題：總體情況不容樂觀。第1、3小題正確率最高約87%。錯誤率高的是第2題和第4題。錯誤率分別為47.5%和53.3%，第2小題失分原因是學(xué)生未能很好掌握用比例解這種解題策略。部分學(xué)生對題目中用比例解的要求沒有看清而用算術(shù)方法解答本題結(jié)果失分，也有學(xué)生對用方程解和用比例解混淆不清，把不同的方程都當(dāng)作比例式。建議教師在教學(xué)過程中一定要引導(dǎo)學(xué)生理解

5、方程解和比例解是兩種不同的解題方法，不要混為一體。第5題因為有一定的綜合性，學(xué)生綜合解題能力不強(qiáng)而造成失分。少數(shù)學(xué)生因列式計算沒有計算過程而被扣分。四、今后努力方向四、今后努力方向1、繼續(xù)著眼于教材，穩(wěn)扎穩(wěn)打，不放棄任何一個學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來的教書原則。對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學(xué)生“做前仔細(xì)審題，做時認(rèn)真分析，做后認(rèn)真檢查”的好習(xí)慣。我想這對中學(xué)生是非常重要的！2、教學(xué)中要重在凸現(xiàn)學(xué)生的學(xué)

6、習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。在平時的教學(xué)中，作為教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。尤其是在應(yīng)用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來分析題目，設(shè)計解題的策略，多做分析和編題等訓(xùn)練，讓有的學(xué)生從“怕”應(yīng)用題到喜歡應(yīng)用題。3、多做多練，切實培養(yǎng)和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說題目的算理，也許不一定會錯，但有些同學(xué)是憑自己的直覺做題，不講道理，不想原因。這點可以從試卷上很清晰地反映出來。4、關(guān)注生活，培養(yǎng)實踐