作文題目 園丁贊歌

1、1作文題目選擇老師作為記敘對(duì)象，抓住老師的某一突出的個(gè)性和精神品質(zhì)，寫(xiě)一篇文章?！飳忣}思路寫(xiě)贊頌老師的文章，首先要確定中心，就是說(shuō)這個(gè)老師是誰(shuí)，他的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)中最突出的一點(diǎn)是什么。其次，要選好材料，這樣，才能透過(guò)一件事或多件事看到老師的品質(zhì)和特點(diǎn)。再次要選取好記敘的角度，只有選取好記敘的角度，才可以有利于感情的充分抒發(fā)?！锓段脑u(píng)析教我采花釀蜜的人教我采花釀蜜的人夏夜，月光靜靜地瀉在校園里那棵高大的銀杏樹(shù)上。同學(xué)們歡聚在老師的身旁

2、，爭(zhēng)著給老師留下珍貴的禮物：有相片，有畫(huà)冊(cè)……可我該呈上什么呢？我手捧《采花釀蜜集》慢慢地走向季老師。在即將離開(kāi)母校之際，我思緒的溪水向遠(yuǎn)方淙淙流去……開(kāi)學(xué)后第一個(gè)清涼的早晨，我正翻著油墨芳香的語(yǔ)文課本，門(mén)口進(jìn)來(lái)一個(gè)人——年近六旬，中等個(gè)子，穿一身半新的灰色中山裝。他步履穩(wěn)健地走上了講臺(tái)，戴著老花鏡，那眼鏡似乎爬在鼻梁上顯得很吃力。第一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了，他首先在黑板上寫(xiě)了個(gè)頗大的“季”字，說(shuō)：“我姓季?！苯又椭v課，季老師聲音洪亮，朗讀富

3、有感情，課講得很細(xì)，講完課就提問(wèn)。他上課沒(méi)半句廢話，也不開(kāi)玩笑，有一股“夫子”味。碰上這樣的老師，我真有點(diǎn)怕。倒霉的事來(lái)了。第二天，他叫我到辦公室，指著我的作業(yè)薄上面的“自由體”說(shuō)，“這樣潦草的字，是給誰(shuí)看的呀？”說(shuō)完叫我重做。我邊做邊想：這老“夫子”真厲害。等我做完了，他說(shuō)：“你的語(yǔ)文基礎(chǔ)不夠好，一開(kāi)學(xué)就要抓緊。像蜜蜂一樣辛勤地采花粉，才能釀得出甘醇的蜜來(lái)呀。有問(wèn)題多來(lái)問(wèn)問(wèn)，啥時(shí)候都行。一次，我從書(shū)上讀到一句話，有“他們倆個(gè)”的說(shuō)法。

4、我想起電影片名《她倆和他倆》，就去問(wèn)季老師，季老師正在吃午飯，見(jiàn)了我，已擱下碗，興致勃勃地講起來(lái)：“‘倆’字，就是兩個(gè)，后面不用‘個(gè)’字或其他量詞，所以‘他倆’是對(duì)的，‘他們倆個(gè)’是錯(cuò)的。還有‘仨’字，也同樣。”季老師說(shuō)我看書(shū)細(xì)致，善于思考，鼓勵(lì)我說(shuō)：“興趣是最好的老師，要把這些知識(shí)一點(diǎn)點(diǎn)積累起來(lái)。”我心里美滋滋的，從此對(duì)語(yǔ)文發(fā)生了興趣。在《童年趣事》的作文中，我寫(xiě)了孩提是要當(dāng)解放軍，纏著媽買(mǎi)軍裝，盯著爸做手槍?zhuān)瞬《疾m著大人，怕人家

5、說(shuō)我生病不能當(dāng)解放軍……季老師說(shuō)為寫(xiě)得生動(dòng)，有感情，但又說(shuō)我錯(cuò)別字太多，要我扎扎實(shí)實(shí)打好語(yǔ)文基礎(chǔ)。他又特地送我一本厚厚的筆記本，在封面上題了“采花釀蜜集”五個(gè)大字，要我博覽群書(shū)，積累生活，勤摘錄，常練筆，還建議我開(kāi)設(shè)“病字醫(yī)院”呢！。在學(xué)習(xí)語(yǔ)文經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上，季老師舉著我的《采花釀蜜集》，對(duì)大家說(shuō)：“人日積月累辛勤采擷，終于釀出了知識(shí)的瓊漿。大家都應(yīng)這樣，爭(zhēng)做知識(shí)的富戶(hù)??！”老師有點(diǎn)激動(dòng)，低低地爬在鼻梁上的眼鏡突然滑了下來(lái)，正好落在那集子

6、上。大家笑了，季老師也笑了。就這樣，我的寫(xiě)作有了進(jìn)步，好幾篇作文登上了班級(jí)《學(xué)作園地》。從此，我愛(ài)上了語(yǔ)文，更深深地愛(ài)上了季老師。高中升學(xué)考前那個(gè)星期天的夜晚，季老師舊病復(fù)發(fā)，累倒了。半夜，老師們把他送進(jìn)了公社衛(wèi)生院。第二天，同學(xué)們都悄悄去衛(wèi)生院看望。我去的時(shí)候，季老師正在掛滴流。可是，下午季老師又出現(xiàn)在講臺(tái)上，他臉色憔悴，聲音沙啞……我手捧《采花釀蜜集》走近季老師，思緒的溪水從遠(yuǎn)方流了回來(lái)?！凹纠蠋煛?，我把本子捧給老師，深情地叫了聲。

7、季老師接過(guò)本子，仔細(xì)翻閱著，臉上露出了笑容，像是聞到了郁郁芳香的蜜汁似的?！斑M(jìn)步不小呀！”季老師說(shuō)著，又在本子扉頁(yè)上題了——飛鄙，小蜜蜂，采更多的花粉，釀更甜的蜜。我是只遨游知識(shí)花海的小蜜蜂，季老師不正是勤勤懇懇“教我采花釀蜜的人”嗎？[點(diǎn)評(píng)]本文選取了第一人稱(chēng)的記敘角度來(lái)贊頌老師，但對(duì)老師的贊頌沒(méi)有堆砌概念化的詞匯，而“讓事實(shí)說(shuō)話”。季老師教書(shū)不茍言笑，頗有些“夫子味”；季老師對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又積極引導(dǎo)；季老師不但學(xué)識(shí)淵博，而且循循

8、善誘，育人有方。這些都是通過(guò)人物的個(gè)性語(yǔ)言和行動(dòng)表現(xiàn)出來(lái)的。“我”對(duì)季老師由“怕”到“深深地愛(ài)”這一感情變化過(guò)程，寫(xiě)得自然、真實(shí)、可信，一位可親可敬的老師形象塑造得栩栩如生。為什么我總是想起你為什么我總是想起你老師，我總是想起你，也許，是因?yàn)槟愕莫?dú)特。你剛?cè)挝覀儼嘀魅蔚哪且惶?，教室里５４雙眼睛疑惑地看著你，５４顆心各有各的擔(dān)心。你講話了，講得那樣風(fēng)趣：“我姓王名晚生。名字是父母賜給我的愛(ài)心。我是一個(gè)小晚孩子，父親３８歲時(shí)才撿得的。我今年

9、3中午，幾位榜上有“點(diǎn)”的同學(xué)果然被叫到肥公的辦公室。出來(lái)時(shí)，他們竟個(gè)個(gè)帶著笑容，幾時(shí)見(jiàn)過(guò)“特別接見(jiàn)”的同學(xué)能笑著走出辦公室？放虎歸山，必有后患。有個(gè)別同學(xué)為肥公暗暗擔(dān)心。不出所料，第二天，那幾個(gè)同學(xué)名字后的黑線又長(zhǎng)了一些。不用說(shuō)，自然又得去見(jiàn)肥公了，但這回出來(lái)時(shí)，他們面上再?zèng)]有笑容了。我們想，這回肥公終于開(kāi)罵戒，但一問(wèn)，卻讓我們摸不著頭腦了——肥公兩次接見(jiàn)他們都只詢(xún)問(wèn)了一些學(xué)習(xí)上的困難、對(duì)老師的意見(jiàn)之類(lèi)的話。也怪，打這以后，那幾個(gè)名字

10、后的黑點(diǎn)再也不見(jiàn)長(zhǎng)了。法寶四：感情投入法肥公的和藹是折騰我們的又一原因。和他攀談，沒(méi)有緊張，沒(méi)有拘謹(jǐn)，有的只是和朋友之間聊天一樣的暢快。肥公常說(shuō)：“什么都是這樣，真是狗屎?！狈使哪蔷洹肮肥骸钡目陬^禪，班上更是無(wú)人不曉。語(yǔ)言上拉近距離不算，肥公還善用“大音稀聲”法寶。一次，面對(duì)班上的“課堂風(fēng)暴”，他就以許久的沉默為對(duì)策，迫使眾“野馬”懾服于“非暴力不合作”的仁慈與威嚴(yán)之下。經(jīng)過(guò)這一遭，我們從心底里敬畏起他來(lái)。肥公的法寶不斷，班上成績(jī)明顯

11、提高。我們不由得感嘆：肥公真不簡(jiǎn)單！假如我是老師假如我是老師假如我是老師，我會(huì)購(gòu)置一臺(tái)電腦，里面儲(chǔ)存每位學(xué)生的簡(jiǎn)歷、家庭、生日、愛(ài)好等情況。這可有妙用：當(dāng)有同學(xué)過(guò)生日，電腦會(huì)及時(shí)提醒我，我就親手做一張生日賀卡，請(qǐng)所有老師簽名祝福，相信過(guò)生日的同學(xué)一定會(huì)很快樂(lè)；如果班上要參加舞蹈、籃球等比賽，查一查“愛(ài)好”一欄就可調(diào)兵遣將了；檔案中還可儲(chǔ)存各種類(lèi)型的題庫(kù)，隨時(shí)可以調(diào)出來(lái)作為測(cè)試題。假如我是老師，我會(huì)每月召開(kāi)一次學(xué)生代表閑談會(huì)，大家可以暢所

12、欲言，然后通知有關(guān)人員予以改進(jìn)；我還會(huì)請(qǐng)學(xué)生每月給任課老師“打分”，以改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量；每月我會(huì)宣布有九天“無(wú)作業(yè)日”，學(xué)生們可以憑興趣做自己想做的事；我還會(huì)在課間播放音樂(lè)，絕不允許拖堂……總之我會(huì)創(chuàng)造寬松的成長(zhǎng)環(huán)境，使學(xué)生們學(xué)得積極、玩得開(kāi)心！假如我是老師，我絕不會(huì)因?yàn)閷W(xué)生寫(xiě)錯(cuò)幾道題而對(duì)他大吼：“去，站在那兒！下課把課文抄寫(xiě)２０遍！”假如我是老師，我絕不會(huì)對(duì)學(xué)生咆哮：不準(zhǔn)看課外書(shū)！更不會(huì)把那些書(shū)撕成片片！假如我是老師，我絕不會(huì)將每次考試排

13、名次，更不會(huì)將差生調(diào)到后排角落。假如我是老師，我要成立一個(gè)班里的扶貧小組，因?yàn)槲覀儼嗟呢毨芏?，買(mǎi)不起校服，交不起學(xué)費(fèi)的事時(shí)常發(fā)生。我們小組要盡自己所能去幫助他們擺脫困苦，和他們一起走過(guò)每一天。假如我是老師，我不但會(huì)把自己的名字告訴學(xué)生，還會(huì)把住址、電話、E|mail告訴學(xué)生。他們?nèi)绻龅绞裁措y題或煩惱，當(dāng)面又不便交談時(shí)，可以寫(xiě)信、打電話、發(fā)郵件給我，我保證談話內(nèi)容絕對(duì)保密。假如我是老師，我會(huì)把語(yǔ)文課變成討論會(huì)。先講課文，提出問(wèn)題后，

14、讓同學(xué)們自由發(fā)表自己的意見(jiàn)，根據(jù)自己的理解來(lái)做筆記，不用惟一的答案來(lái)規(guī)定學(xué)生“這才是對(duì)的”，令本來(lái)像沙漠一般的語(yǔ)文課變得生動(dòng)起來(lái)。假如我是老師，我會(huì)把數(shù)學(xué)課變成競(jìng)賽場(chǎng)。教了知識(shí)立即趁熱打鐵，讓學(xué)生們以小組為單位，運(yùn)用剛剛學(xué)過(guò)的知識(shí)來(lái)解答題目。哪一組算得又快又對(duì)，就加分，還有獎(jiǎng)品呢。這樣一來(lái)，數(shù)學(xué)就不再是枯燥無(wú)味的公式，并可以提高同學(xué)們上課的興致。假如我是老師，我會(huì)把英語(yǔ)課變成交流會(huì)。學(xué)生們用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句交談，學(xué)過(guò)的知識(shí)用活了，不再一味地死

15、記硬背，這多有意思??！假如我是老師，我要開(kāi)一課“嘗試課”，讓學(xué)生預(yù)習(xí)好新課，自己學(xué)懂了就準(zhǔn)備一課內(nèi)容上臺(tái)當(dāng)老師講課。每個(gè)同學(xué)都要試著講，上多了這樣的課，學(xué)生們的自學(xué)能力和語(yǔ)言表達(dá)都會(huì)有很大的進(jìn)步。假如我是老師，我會(huì)在班里設(shè)一個(gè)“知心信箱”。聆聽(tīng)同學(xué)們的傾訴，分擔(dān)他們的煩惱，分享他們的喜悅，談人生、談?wù)芾?、談學(xué)習(xí)，還可以說(shuō)點(diǎn)悄悄話。假如我是老師，我要當(dāng)一名愛(ài)“玩”的老師。上課時(shí)，我是學(xué)生的老師；下課后，我就成為學(xué)生們的一個(gè)大朋友。課余時(shí)間