《生命是一連串長(zhǎng)期而持續(xù)的累積》

1、臺(tái)灣清華大學(xué)彭明輝教授臺(tái)灣清華大學(xué)彭明輝教授《生命是一連串長(zhǎng)期而持續(xù)的累積生命是一連串長(zhǎng)期而持續(xù)的累積》——給面對(duì)選擇的朋友給面對(duì)選擇的朋友們2009022821:51|(分類(lèi):默認(rèn)分類(lèi))大三的下半學(xué)期不知不覺(jué)就到了，時(shí)間從來(lái)不給人留一點(diǎn)面子。身邊的同學(xué)們大多開(kāi)始選擇自己今后人生的道路，考研？就業(yè)？公務(wù)員？在面對(duì)很多的選擇的時(shí)候，不免會(huì)內(nèi)心焦慮不安，為選擇可能帶來(lái)的和放棄的而憂心忡忡。最近，一個(gè)在ＥＹ實(shí)習(xí)時(shí)候同事發(fā)給我一篇文章，深有體會(huì)

2、，隨轉(zhuǎn)載于此，就當(dāng)是寫(xiě)給面對(duì)選擇朋友們。朝三暮四的理論不一定正確，但是請(qǐng)你相信：一次選擇不足以決定一生，堅(jiān)持你喜歡的，你會(huì)做的很好。臺(tái)灣清華大學(xué)彭明輝教授《生命是一連串長(zhǎng)期而持續(xù)的累積》?當(dāng)我們面對(duì)兩個(gè)可能的方案，而焦慮的不知何所抉擇時(shí)，通常表示這兩個(gè)方案或者一樣好，或者一樣壞，因而實(shí)際上選擇哪個(gè)都一樣，唯一的差別只是先后之序而已。而且，愈是讓我們焦慮得厲害的，其實(shí)差別越小，愈不值得焦慮。反而真正有明顯的好壞差別時(shí)，我們輕易的就知道該怎

3、么做了。?我沒(méi)有過(guò)困境，因?yàn)槲覐牟辉诤跬庠诘牡檬?，也不武斷的和別人比高下，而只在乎自己內(nèi)在真實(shí)的累積。我沒(méi)有過(guò)困境，因?yàn)槲掖_實(shí)了解到：生命是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的累積過(guò)程，絕不會(huì)因?yàn)閱我坏氖录袆×业钠鸱?我也相信：屬于我們?cè)摰玫模t早會(huì)得到；屬于我們不該得的，即使一分也不可能增加。假如你可以持有相同的信念，那么人生于你也會(huì)是寬廣而長(zhǎng)遠(yuǎn)，沒(méi)有什么了不得的“困境”，也沒(méi)有什么好焦慮的了。許多同學(xué)應(yīng)該都還記得聯(lián)考前夕的焦慮：差一分可能要掉好幾

4、個(gè)志愿，甚至于一生的命運(yùn)從此改觀！到了大四，這種焦慮可能更強(qiáng)烈而復(fù)雜：到底要先當(dāng)兵，就業(yè)，還是先考研究所？我就經(jīng)常碰到學(xué)生充滿焦慮的問(wèn)我這些問(wèn)題?？墒牵@些焦慮實(shí)在是莫須有的！生命是一種長(zhǎng)期而持續(xù)的累積過(guò)程，絕不會(huì)因?yàn)閱我坏氖录鴼Я艘粋€(gè)人的一生，也不會(huì)因?yàn)閱我坏氖录攘艘粋€(gè)人的一生。屬于我們?cè)摰玫模t早會(huì)得到；屬于我們不該得的，即使僥幸巧取也不可能長(zhǎng)久保有。如果我們看清這個(gè)事實(shí)，許多所謂“人生的重大抉擇”就可以淡然處之，根本無(wú)需焦慮

5、。而所謂“人生的困境“，也往往當(dāng)下就變得無(wú)足掛齒。以聯(lián)考為例：一向不被看好好的甲不小心猜對(duì)十分，而進(jìn)了建國(guó)中學(xué)；一向穩(wěn)上建國(guó)的乙不小心丟了二十分，而到附中。放榜日一家人志得意滿，另一家人愁云慘霧，好象甲，乙兩人命運(yùn)從此篤定。可是，聯(lián)考真的意謂著什么？建國(guó)中學(xué)最后錄取的那一百而從碩士畢業(yè)到拿博士，期間七年的時(shí)間我從不停止過(guò)研究與自修。所以，這個(gè)博士其實(shí)是累積了七年的成果，（或者，只算我花在控制學(xué)門(mén)的時(shí)間，也至少有五年），根本也沒(méi)什么好驚訝

6、的。常人不從長(zhǎng)期而持續(xù)的累積過(guò)程來(lái)看待生命因積蓄而有的成果，老愛(ài)在表面上以斷裂而孤立的事件夸大議論，因此每每在平淡無(wú)奇的事件上強(qiáng)做悲喜?？墒菍?duì)我來(lái)講，每當(dāng)講師期間被學(xué)生瞧不起，以及劍橋剛回來(lái)時(shí)被同學(xué)夸大本事，都只是表象。事實(shí)是：我只在乎每天二十四小時(shí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴的累積。拿碩士或博士只是特定時(shí)刻里這些成果累積的外在展示而已，人生命中真實(shí)的累積從不曾因這些事件而終止或加添。常有學(xué)生滿懷憂慮的問(wèn)我：“老師，我很想先當(dāng)完兵，工作一兩年再考研究所。這

7、樣好嗎？”“很好，這樣子有機(jī)會(huì)先用實(shí)務(wù)來(lái)印證學(xué)理，你念研究所時(shí)會(huì)比別人了解自己要的是什么?！薄翱墒?，我怕當(dāng)完兵又工作后，會(huì)失去斗志，因此考不上研究所。”“那你就先考研究所好了。”“可是，假如我先念研究所，我怕自己又會(huì)像念大學(xué)時(shí)一樣茫然，因此念的不甘不愿的?！薄澳悄氵€是先去工作好了！”“可是。。。。。。。”我完全可以體會(huì)到他們的焦慮，可是卻無(wú)法壓抑住對(duì)于這種話的感慨。其實(shí)，說(shuō)穿了他所需要的就是兩年研究所加兩年工作，以便加深知識(shí)的深廣度和獲

8、取實(shí)務(wù)經(jīng)驗(yàn)。先工作或先升學(xué)，表面上大相徑庭，其實(shí)骨子里的差別根本可以忽略。在“朝三暮四“這個(gè)成語(yǔ)故事里，主人原本喂養(yǎng)猴子的橡實(shí)是“早上三顆下午四顆“，后來(lái)改為“朝四暮三“，猴子就不高興而堅(jiān)持改回到“朝三暮四“。其實(shí)，先工作或先升學(xué)，期間差異就有如“朝三暮四“與“朝四暮三“，原不值得計(jì)較。但是，我們經(jīng)常看不到這種生命過(guò)程中長(zhǎng)遠(yuǎn)而持續(xù)的累積，老愛(ài)將一時(shí)際遇中的小差別夸大到攸關(guān)生死的地步。最諷刺的是：當(dāng)我們面對(duì)兩個(gè)可能的方案，而焦慮的不知何所

9、抉擇時(shí)，通常表示這兩個(gè)方案或者一樣好，或者一樣壞，因而實(shí)際上選擇哪個(gè)都一樣，唯一的差別只是先后之序而已。而且，愈是讓我們焦慮得厲害的，其實(shí)差別越小，愈不值得焦慮。反而真正有明顯的好壞差別時(shí)，我們輕易的就知道該怎么做了?？墒俏覀儏s經(jīng)常看不到長(zhǎng)遠(yuǎn)的將來(lái)，短視的盯著兩案短期內(nèi)的得失：想選甲案，就舍不得乙案的好處；想選乙案，又舍不得甲案的好處。如果看得夠遠(yuǎn)，人生常則八，九十，短則五，六十年，先做哪一件事又有什么關(guān)系？甚至當(dāng)完兵又工作后，再花一整