怎樣寫(xiě)好生物教學(xué)論文1

1、學(xué)習(xí)、實(shí)踐與研究的結(jié)晶 --生物教學(xué)論文的撰著,尹 洪 源,為什么強(qiáng)調(diào)中學(xué)生物學(xué)教師要撰寫(xiě)教學(xué)論文？中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論文質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論文有哪些常見(jiàn)的類(lèi)型？中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論文的結(jié)構(gòu)（格式）是怎樣的？,一、撰著教學(xué)論文的目的,㈠中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論文的界定論文是討論、分析和說(shuō)明事理或研究某種問(wèn)題的文章?lián)Q言之，是闡明自己的思想，記敘自己的做法，交流自己的體會(huì)的寫(xiě)作中學(xué)生物學(xué)教學(xué)論文是教學(xué)理論指導(dǎo)下的

2、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和研究成果的文字記載，是論說(shuō)中學(xué)生物學(xué)教學(xué)中某個(gè)問(wèn)題的文章,㈡撰著教學(xué)論文的目的總結(jié)在教學(xué)實(shí)踐中獲得的成功經(jīng)驗(yàn)或教學(xué)研究成果用書(shū)面形式加以表達(dá)為同行提供學(xué)科教學(xué)改革信息通過(guò)交流、評(píng)價(jià)和不斷完善，豐富學(xué)科教學(xué)理論寶庫(kù)促進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革和提高中學(xué)生物學(xué)教學(xué)質(zhì)量——培養(yǎng)學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng),㈢教學(xué)論文的生成背景從教學(xué)實(shí)踐中獲得和積累的經(jīng)驗(yàn)是撰著教學(xué)論文的源泉——“實(shí)踐出真知”從教育理論中汲取和內(nèi)化的營(yíng)養(yǎng)為撰著教學(xué)論文導(dǎo)向——“

3、讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”從教學(xué)研究中探索和創(chuàng)新的體驗(yàn)是撰著教學(xué)論文的素材——走向成功的捷徑,教學(xué)實(shí)踐,教學(xué)理論,教學(xué)研究,驗(yàn)證、發(fā)展,推動(dòng),促進(jìn),基礎(chǔ),基礎(chǔ),促進(jìn),二、論文質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn),㈠論文價(jià)值⒈學(xué)術(shù)價(jià)值對(duì)問(wèn)題研究提出有價(jià)值新觀點(diǎn)或新見(jiàn)解對(duì)問(wèn)題研究提供新材料、新方法⒉社會(huì)價(jià)值發(fā)現(xiàn)并提出有價(jià)值的問(wèn)題提出解決某個(gè)問(wèn)題的理論、建議和方法切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)和提高教學(xué)有效性,㈡選擇與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)⒈有觀點(diǎn)：選題得當(dāng)、論據(jù)充分、論證合

4、理、觀點(diǎn)鮮明、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)⒉重實(shí)施：措施具體、方法可行、操作方便、易于交流⒊見(jiàn)成效：內(nèi)容充實(shí)、結(jié)論可信、促進(jìn)教學(xué)、實(shí)踐有效⒋受啟發(fā)：有特色、有新意、有幫助⒌短而精：格式對(duì)路、條理清晰、文字流暢、4000～5000字,㈢教學(xué)論文撰著存在的量多質(zhì)低問(wèn)題⒈不會(huì)寫(xiě)——選題不當(dāng)、論證不周、結(jié)構(gòu)不謹(jǐn)⒉沒(méi)得寫(xiě)——內(nèi)容空乏、東拼西湊⒊寫(xiě)不好——題文不符、內(nèi)容堆砌、格式不對(duì)⒋顧不上寫(xiě)——應(yīng)付差事、虎頭蛇尾,三、中學(xué)生物教學(xué)論文的類(lèi)型,

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié),研究報(bào)告,,調(diào)查研究實(shí)驗(yàn)研究行動(dòng)研究文獻(xiàn)綜述,學(xué)術(shù)論文,,類(lèi)型,觀察記錄和教學(xué)隨筆,㈠來(lái)自教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)⒈點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)觀察記錄——在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)師生的教學(xué)行為進(jìn)行觀察而獲得的第一手資料教學(xué)隨筆——對(duì)教學(xué)過(guò)程中某個(gè)問(wèn)題的感知或體驗(yàn)（靈感）進(jìn)行地即興描述和評(píng)論第一手資料和靈感是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)累積和撰著論文的素材（第一層次）,⒉經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是對(duì)教師在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)活動(dòng)中取得的某項(xiàng)成功經(jīng)驗(yàn)的概括總結(jié)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)通常只針對(duì)教學(xué)或素養(yǎng)的

6、某個(gè)課題或其中的某個(gè)方面以個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐為主，概括總結(jié)親身的探索與創(chuàng)新、體驗(yàn)與感受經(jīng)驗(yàn)總結(jié)是教學(xué)論文的第二層次,㈡來(lái)自教學(xué)研究的數(shù)據(jù)調(diào)查研究報(bào)告——通過(guò)問(wèn)卷或訪談對(duì)某個(gè)問(wèn)題開(kāi)展調(diào)查研究，根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)而撰寫(xiě)的文章實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告——對(duì)某個(gè)教學(xué)課題或手段開(kāi)展實(shí)驗(yàn)研究，根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)而撰寫(xiě)的文章實(shí)驗(yàn)研究具有構(gòu)想假設(shè)、因子控制、重復(fù)操作和分析結(jié)論等基本特征,行動(dòng)研究報(bào)告——行動(dòng)研究沒(méi)有明顯的實(shí)驗(yàn)研究的特征，是對(duì)教學(xué)中某個(gè)突出問(wèn)題開(kāi)展系統(tǒng)研究

7、，根據(jù)行動(dòng)研究獲得的有效成果而撰寫(xiě)的文章文獻(xiàn)研究報(bào)告——圍繞教學(xué)中某個(gè)急待解決的問(wèn)題搜集文獻(xiàn)資料，根據(jù)對(duì)信息資料整理和解讀而撰寫(xiě)的綜述性文章研究報(bào)告是教學(xué)論文的第三層次,㈢有創(chuàng)意的學(xué)術(shù)論文通過(guò)多種途徑對(duì)某個(gè)教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行系統(tǒng)研究撰著的文章在學(xué)術(shù)上有獨(dú)立見(jiàn)解、創(chuàng)新觀點(diǎn)、突出特色學(xué)術(shù)論文具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，是教學(xué)論文的最高層次學(xué)術(shù)論文與研究報(bào)告沒(méi)有截然的界限，在經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和研究報(bào)告基礎(chǔ)上完善的,四、中學(xué)生物教學(xué)論文的結(jié)構(gòu),

8、㈠大體格式⒈題目——論文的標(biāo)題題目的詞語(yǔ)要準(zhǔn)確地反映出論文主題、研究范圍和深度有的題目由主標(biāo)題和副標(biāo)題兩部分組成題目的詞語(yǔ)要中肯，折射作者的學(xué)識(shí)修養(yǎng)題目力求簡(jiǎn)練而醒目，讀者易感興趣,選題得當(dāng)對(duì)題目擬定起著決定性作用方向性——培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)，改變學(xué)習(xí)方式，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量時(shí)效性——課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性，科技創(chuàng)新活動(dòng)的組織管理，校本資源的開(kāi)發(fā)和利用，教育評(píng)價(jià)策略與實(shí)施可行性——便于制定行動(dòng)方案，教學(xué)過(guò)程中易操作

9、，便于獲得和分析數(shù)據(jù)范圍小——小題大做、厚積薄發(fā),自學(xué)能力（從書(shū)本上獲取知識(shí)） 領(lǐng)悟能力（理解與應(yīng)用知識(shí)） 探究能力（學(xué)科學(xué)的中心環(huán)節(jié)）,輔助必修和選修課程科技創(chuàng)新活動(dòng)課程,落實(shí)目標(biāo),認(rèn)知領(lǐng)域目標(biāo)情意領(lǐng)域目標(biāo)動(dòng)作技能領(lǐng)域目標(biāo),,校本資源,能力培養(yǎng),改進(jìn)學(xué)法,意義學(xué)習(xí)（啟發(fā)式）探究學(xué)習(xí)（互動(dòng)式）合作學(xué)習(xí)（小組式）,聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生生理和心理健康 生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)現(xiàn)實(shí)人與和環(huán)境和諧發(fā)展,探索評(píng)價(jià),課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)（教科

10、研評(píng)價(jià)）教師評(píng)價(jià)（課堂教學(xué)水平評(píng)價(jià)）學(xué)生綜合評(píng)價(jià)（學(xué)習(xí)結(jié)果及行為評(píng)價(jià)）,,,,,,,選題內(nèi)容,⒉署名——簽署作者姓名及單位寫(xiě)在論文題目下面一行的居中位置包括姓名、聯(lián)系單位及郵編署名不宜過(guò)多（不超過(guò)3位）實(shí)名制有利于出版單位備案和聯(lián)系⒊摘要和關(guān)鍵詞——主題的呈現(xiàn)摘要主要概述論文的主題及價(jià)值關(guān)鍵詞是論文主題的關(guān)鍵用詞,⒋前言——論文的導(dǎo)言部分主要概述課題研究（或撰著）的目的、方法和成效，以激發(fā)讀者興趣陳述要力求簡(jiǎn)單扼要

11、、直截了當(dāng)和客觀切忌漫無(wú)邊際、文不對(duì)題、重復(fù)摘要和言盡意止不同類(lèi)型的論文導(dǎo)言略有不同,⒌正文——論文的主體部分⑴不同類(lèi)型論文的正文結(jié)構(gòu)略有不同——經(jīng)驗(yàn)總結(jié)主要包括闡述觀點(diǎn)、列舉例證、歸納論證等部分——調(diào)查研究報(bào)告包括：介紹調(diào)查途徑和方法，呈現(xiàn)例證材料和數(shù)據(jù)，揭示問(wèn)題的現(xiàn)狀及實(shí)質(zhì)，闡明問(wèn)題的起因、發(fā)展趨勢(shì)和影響，提出解決問(wèn)題的建議等部分,——實(shí)驗(yàn)研究或行動(dòng)研究報(bào)告包括：介紹實(shí)驗(yàn)對(duì)象、假設(shè)構(gòu)想、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)及操作，以及獲得數(shù)據(jù)的方法，

12、呈示實(shí)驗(yàn)結(jié)果、分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)論等部分——文獻(xiàn)綜述報(bào)告包括：說(shuō)明文獻(xiàn)資料的搜集和處理方法，呈現(xiàn)獲得的相關(guān)信息，歸納問(wèn)題發(fā)展歷史階段，作出客觀評(píng)價(jià)及新發(fā)現(xiàn)，預(yù)測(cè)未來(lái)研究的發(fā)展趨勢(shì)等部分,——學(xué)術(shù)論文主要包括：闡述課題研究的方法和預(yù)期，呈現(xiàn)具體論據(jù)，進(jìn)行綜合論證或討論，總結(jié)和結(jié)論等部分⑵要求做到觀點(diǎn)與材料的統(tǒng)一，論點(diǎn)與論據(jù)的統(tǒng)一，材料和例證充分、真實(shí)可信、有代表性，推理方式正確、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，觀點(diǎn)鮮明、有創(chuàng)新性和啟發(fā)性⑶文字表述精煉、