第一章-體育的概念

1、第一章 體育概念,一、“體育”概念的產生與發(fā)展過程是什么？二、人們對“體育”一詞的理解持有哪些觀點？三、什么是體育？,本章學習問題,燈：照明或做其他用途的發(fā)光的器具。概念：人們對事物本質的認識，邏輯思維的最基本單元和形式。術語：是在特定學科領域用來表示概念的稱謂的集合。是通過語音或文字來表達或限定科學概念的約定性語言符號。,一、“體育”概念的產生與發(fā)展過程是什么？,,,概念是反映事物本質特征的思維形式，是理性思維的產物，代表并

2、反映客觀事物。,概念需要用術語進行表達，術語是概念的外在形式。,,,“體育”概念的產生與發(fā)展過程：,,,,,,,1762年,法國,體育,1876年,Physical Education,日本,19世紀末,中國,引入,1923年,,,,,中國,正式啟用,1949年,中國,含義逐漸擴展,,古希臘,Gymnastics,,古代,,,近代,現代,,第一，古希臘的“體操”可以泛指一切健身運動或健身術，即是說它是一切健身運動的總稱。柏拉圖在《對話

3、篇》中曾把“體操”稱為“身體訓練的理論和方法體系”。另外，從當時的“體操館”具有跑、跳、投擲、拳術、角力等場地設施的事實中也可得到佐證。,第二，古希臘的“體操”是當時教育的一個重要組成部分。在這方面，亞里士多德曾有過明確的論述。他指出，希臘初級學校的“基礎課目常常是四門，即讀寫、體操和音樂。有些人便加上繪畫”。他還說:“體操通常都借以培養(yǎng)勇毅的品德”，“體操有助健康并能增進戰(zhàn)斗力量”。,中國,,類似體育活動的事物用“養(yǎng)生”、“導引”、

4、“武術” 等詞來標記。,,18世紀60年代，“體育”一詞首先在法國出現。1762年，盧梭在《愛彌爾》（Emile）一書，使用了“體育”（education physique）一詞，描述對愛彌爾的身體教育過程。 此后，“physical education”一詞在世界各國流傳開來。到19世紀，世界上教育發(fā)達國家普遍使用了“physical education”一詞。從這里我們可以清楚地看到，“physical education”一

5、詞最早產生于教育，它最早的含義是教育過程中的一個專門領域。,近 代,1876年，日本近藤鎮(zhèn)三首創(chuàng)了“體育”這一新詞。日本明治維新(1868~1873)時期和明治維新以后，國內曾掀起向西方國家學習的潮流。在大量翻譯西方書刊的過程中，日本人開始接觸到Gymnastics，Turnen，Physical Education和Physical Culture這些術語(包括其它語系的對應語詞)。,但是，在日語中并沒有與之相當的現成概念，于是，

6、他們便以日語中的漢字組成一些新名詞，用“體操”翻譯Gymnasties和Turnen，用“身體（之）教育”、“體教”、“身教”、“體育”等翻譯Physical Edueation和Physical Culture。這一日文化的過程是在19世紀70年代完成的。,在我國，自19世紀中葉以后，德國和瑞典體操傳入我國。隨后在興辦的洋學堂中設置了“體操科”。1902年左右，從日本傳來了“體育”這一術語。隨著西方文化的不斷涌入我國，學校體育內

7、容由單一的體操向多元化發(fā)展，課堂上出現了籃球、田徑、足球、排球等。許多有識之士提出不能把學校體育課稱體操課了，必須厘清概念層次。,1923年，在《中小學課程綱要草案》中，北洋政府正式把“體操科”改為“體育課”。“體育”一詞成了標記學校中身體教育的專門術語。,解放以后隨著我國體育事業(yè)的發(fā)展，有必要把體育的各個組成部分(包括學校體育、群眾性體育和競技運動等)概括在一個語詞中。于是，我們就使用“體育”這一術語將其囊括其中。,現 代,體

8、育是一種以激發(fā)人類潛能為目的的人類活動體育是一種生活，是生活的一部門體育以身體為手段的教育方法體育是玩玩、打打球所有對身體和心理上的鍛煉都可以成為體育活得更健康的方法，叫體育在本能表現上更加科學、規(guī)范的活動。,二、人們對“體育”的理解持有哪些觀點,體育就是運動，就是鍛煉身體體育是以身體練習為基本手段的有目的、有意識的活動體育就是對身體的教育體育是一種集鍛煉、游戲為一體，促進身體健康、獲得樂趣，可以育人的活動體育是從不

9、喜歡的事到喜歡的事體育是一種精神，上升至信仰所有的運動都是體育，走、跑，用筷子都是體育通過自身的鍛煉，發(fā)揮自身的能力，體育就是一個字“動”,體育的手段應該是增強、完善和建設人體的基本手段和方法。如，增強體質的身體運動、飲食和作息等生活制度、衛(wèi)生措施、自然環(huán)境。 -------林笑峰

10、 （體質派和真義體育派的代表人）,觀點二：體育就是“有目的、有計劃、有組織的教育過程”如，體育是促進人體全面發(fā)展，增強體質，學習和提高體育的知識、技術和技能，培養(yǎng)道德意志品質的一個有目的、有計劃、有組織的教育過程。（《體育理論》，體育院系通用教材，1980年）,體育，輔助身體成長發(fā)達之訓練，皆稱體育。為中小學科目之一，分游戲、體操、運動項目，舊與德育、智育并稱三育。（《辭?！?，中華書局出版，1937年）,觀點三：