科技輔導(dǎo)員科技創(chuàng)新成果--強(qiáng)麗萍

1、1人人動(dòng)手，裝點(diǎn)綠色校園人人動(dòng)手，裝點(diǎn)綠色校園旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心小學(xué)校旺蒼縣黃洋鎮(zhèn)中心小學(xué)?？萍驾o導(dǎo)員科技輔導(dǎo)員一、方案的背景方案的背景隨著物質(zhì)與文化水平的提高，人們希望提高生活質(zhì)量的愿望越來越強(qiáng)烈，追求高檔化生活方式的步伐越邁越快。而我們的一生中五分之一是在校園里度過的，室內(nèi)裝飾、毒氣排放、噪音危害、輻射污染等都不時(shí)地影響著我們的生活質(zhì)量，受到大家的普遍關(guān)注。作為一名小學(xué)生，就應(yīng)該從與我們關(guān)系最為密切、最為熟悉的校園環(huán)保問題入手，積極參

2、與環(huán)?；顒?dòng)，裝點(diǎn)自己綠色的校園。本活動(dòng)方案立足學(xué)生身邊的環(huán)境問題，將通過一系列目標(biāo)明確、可操作性強(qiáng)的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中感悟，在合作中體會(huì)，在實(shí)踐中升華，以培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和觀察體驗(yàn)、調(diào)查研究、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，鼓勵(lì)學(xué)生自覺參與“裝點(diǎn)綠色校園”行動(dòng)，并通過校園帶動(dòng)家庭，通過家庭帶動(dòng)社區(qū)，通過社區(qū)影響社會(huì)，從而產(chǎn)生明顯的社會(huì)效果。二、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析二、方案所涉及的對(duì)象、人數(shù)和需求分析1、活動(dòng)對(duì)象：適用于3—

3、—9年級(jí)2、活動(dòng)需求分析：（1）探究環(huán)境問題符合新課標(biāo)要求。設(shè)計(jì)并組織好研究性學(xué)習(xí)，是教師貫徹落實(shí)新課程理念的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)環(huán)境問題的探究活動(dòng)，目的在于為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識(shí)，并將學(xué)到的知識(shí)綜合應(yīng)用于實(shí)踐，促進(jìn)形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐能力。（2）環(huán)境教育可以提高環(huán)保意識(shí)。中小學(xué)階段是實(shí)施環(huán)境教育、提高受教育者環(huán)境意識(shí)的關(guān)鍵階段，而且青少年在成長(zhǎng)過程中，隨著對(duì)環(huán)境發(fā)生的多方面變化的影響，他們

4、的環(huán)境意識(shí)會(huì)得到不斷發(fā)展，這也是保護(hù)生態(tài)環(huán)境的巨大推動(dòng)力量。（3）開發(fā)校本教材是課改的要求。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：“要實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理”。本方案是對(duì)統(tǒng)編3以學(xué)生發(fā)展為立足點(diǎn)，以自主探索為主線，倡導(dǎo)探究性、實(shí)踐性、社會(huì)參與性、體驗(yàn)性，在活動(dòng)的實(shí)施過程中，采用搜集、調(diào)查、訪問、交流、評(píng)價(jià)等多樣化的學(xué)習(xí)方式，盡可能多地引導(dǎo)學(xué)生觀察辨析、動(dòng)手操作、自主探索，更多地滿足不同學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。六、活動(dòng)過程與步驟六、活動(dòng)過程

5、與步驟1.召開活動(dòng)實(shí)施動(dòng)員大會(huì)，讓學(xué)生明確本次活動(dòng)的目的與意義。本次由我們39年級(jí)合作的“裝點(diǎn)綠色校園”行動(dòng)，目的在于通過調(diào)查探究影響校園污染的主要因素，并引導(dǎo)學(xué)生尋找治理校園污染的有效方法，意義在于把我們未來的校園裝點(diǎn)成綠色環(huán)保的校園。我相信我們的同學(xué)會(huì)踴躍參與活動(dòng)，利用學(xué)到的知識(shí)把自己現(xiàn)在的校園裝點(diǎn)成綠色校園。2.劃分小組，明確任務(wù)。39年級(jí)，我們依照班級(jí)把每班分成十個(gè)小組，每個(gè)小組各完成一項(xiàng)調(diào)查任務(wù)。每個(gè)小組各推選一名組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)

6、負(fù)責(zé)與小組成員協(xié)商，擬定各小組調(diào)查任務(wù)的現(xiàn)狀，明確調(diào)查內(nèi)容。3.活動(dòng)時(shí)間安排。確定好各小組活動(dòng)任務(wù)后，由每個(gè)調(diào)查小組組長(zhǎng)負(fù)責(zé)，圍繞調(diào)查任務(wù)，設(shè)計(jì)調(diào)查內(nèi)容。我們將利用每個(gè)星期三第六節(jié)課的時(shí)間，讓學(xué)生通過親身體驗(yàn)，座談走訪，網(wǎng)絡(luò)搜尋等方式完成調(diào)查任務(wù)，及時(shí)做好調(diào)查記錄，并寫出調(diào)查心得或小論文。第十周后，在綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，我們相互交流各組調(diào)查成果，共同研討治理校園污染的的措施。4.小組劃分，任務(wù)分工，探究?jī)?nèi)容明晰化。附：活動(dòng)調(diào)查小組分工與任