次北固山下導(dǎo)學(xué)案

1、大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式（語(yǔ)文語(yǔ)文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（七）年級(jí)（上）課題：課題：15.2《次北固山下次北固山下》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、知識(shí)目標(biāo)：理解詩(shī)歌的意思、品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境，掌握相關(guān)文學(xué)常識(shí)和作者的感情。2、教學(xué)方法：獨(dú)立思考小組合作積極討論大膽質(zhì)疑……3、情感目標(biāo)：激情投入朗讀之中，理解作者的思想感情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】品味詩(shī)歌的語(yǔ)言、體味詩(shī)歌的意境、理解作者的思想感情?！菊n標(biāo)要求】誦讀古代詩(shī)詞，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。

2、注意積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品味?！臼褂谜f(shuō)明】1、通讀教材，紅筆勾畫重點(diǎn)知識(shí)。（可參讀教輔材料）2、認(rèn)真完成導(dǎo)學(xué)案，找出自己的疑惑和需要討論的問題。3、完成時(shí)間30分鐘。Ⅰ.預(yù)習(xí)見疑預(yù)習(xí)見疑（根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)）1、文學(xué)常識(shí)《次北固山下》這首詩(shī)的作者是代詩(shī)人。體裁上屬于，內(nèi)容上屬于之作。律詩(shī)的四聯(lián)分別叫、、、。2、背景解讀古時(shí)候交通不發(fā)達(dá)，流落外鄉(xiāng)或在外任官的人久不得歸，自然會(huì)產(chǎn)生故園之思，因此鄉(xiāng)愁成了古詩(shī)中一個(gè)重要的主題。

3、這首詩(shī)就是寫鄉(xiāng)愁的。詩(shī)人曾來(lái)往于吳、楚之間，不得歸家，故有此作。3、注釋：次客路殘夜潮平兩岸闊江春入舊年歸雁洛陽(yáng)邊4、自主翻譯Ⅱ.質(zhì)詢研討質(zhì)詢研討（把本課重點(diǎn)難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為問題，設(shè)置為探究一、二或任務(wù)一、二）探究一：1、在預(yù)習(xí)見疑中你還有哪些不理解的詞句小組討論解決。2.《次北固山下》一詩(shī)的四聯(lián)各寫了什么內(nèi)容？四聯(lián)之間有怎樣的關(guān)系？大語(yǔ)文課堂教學(xué)模式（語(yǔ)文語(yǔ)文）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案）學(xué)科導(dǎo)學(xué)案（七）年級(jí)（上）答案：預(yù)習(xí)見疑1、唐、唐王灣王灣五言律詩(shī)五

4、言律詩(shī)思鄉(xiāng)思鄉(xiāng)首聯(lián)首聯(lián)頷聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)尾聯(lián)2、略、略3、次，停泊。、次，停泊?？吐?，旅途?？吐罚猛?。殘夜，夜將盡未殘夜，夜將盡未盡的時(shí)候。盡的時(shí)候。潮平兩岸闊，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。潮平兩岸闊，潮水漲滿時(shí)，兩岸之間水面寬闊。江春入舊年，江上早春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。江春入舊年，江上早春，舊年未過(guò)新春已來(lái)。歸雁洛陽(yáng)邊，希望北歸的大雁捎一封家信到洛歸雁洛陽(yáng)邊，希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。陽(yáng)。4自主翻譯自主翻譯漫漫的旅途遠(yuǎn)在青

5、山之外，我乘船在碧綠的江漫漫的旅途遠(yuǎn)在青山之外，我乘船在碧綠的江水中前行。水中前行。潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船潮水漲滿之時(shí)，兩岸之間水面寬闊，順風(fēng)行船一帆高掛。一帆高掛。夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江夜將盡未盡的時(shí)候，一輪紅日從海上升起，江上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。上春早，舊年未過(guò)新春已來(lái)。家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信已傳達(dá)到哪里呢？希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽(yáng)。家信到洛陽(yáng)。質(zhì)詢研討探究一：1、