怎樣增強(qiáng)班級(jí)凝聚力

1、淺析增強(qiáng)班級(jí)凝聚力淺析增強(qiáng)班級(jí)凝聚力從教以來(lái)，我一直在做班主任，多年的班主任工作實(shí)踐使我深深地體會(huì)到：班集體作為學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要組成部分，她是學(xué)生成長(zhǎng)的搖藍(lán)。實(shí)踐證明，良好的班集體始終激勵(lì)著學(xué)生不斷進(jìn)取，主動(dòng)、健康地成長(zhǎng)，能使得學(xué)生心情愉快，更加積極、輕松，充滿(mǎn)激情地投入學(xué)習(xí)、生活與工作當(dāng)中去。班主任是班集體的建設(shè)者，組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)的中心與靈魂。要把班級(jí)管好、教好、培養(yǎng)好，要組織好、引導(dǎo)好、協(xié)調(diào)好同學(xué)們的學(xué)習(xí)、工作、生活

2、，要把一個(gè)班級(jí)搞活，心向一處看，勁往一處使，建立一個(gè)具有很強(qiáng)凝聚力的集體，班主任必須作出相當(dāng)?shù)呐?。一、一、充分了解班中的每一個(gè)學(xué)生，制定周全的工作計(jì)劃充分了解班中的每一個(gè)學(xué)生，制定周全的工作計(jì)劃每接手一個(gè)新班，我首先要花時(shí)間記住每個(gè)學(xué)生的姓名，了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和家庭情況等。孫子說(shuō)：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆。”了解和研究學(xué)生是掌握教育藝術(shù)的基本功，要做好班主任工作，就必須具備這樣的基本功。了解學(xué)生，才有可能對(duì)學(xué)生進(jìn)行因

3、材施教、有的放失地對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的教育。尤其是新班，如果班主任摸清了一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想、性格和家庭等情況，做好班主任工作就已經(jīng)成功了一半。以便確定對(duì)每個(gè)學(xué)生施行不同的教育方法。另外，對(duì)一些比較調(diào)皮的學(xué)生，先進(jìn)行家訪(fǎng)，了解學(xué)生的家庭及教育情況，結(jié)合社會(huì)、家庭一起對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。還有就是作為班主任要有周全的工作計(jì)劃。計(jì)劃是指導(dǎo)行動(dòng)的依據(jù)。有了計(jì)劃，做起事來(lái)井井有條，不會(huì)雜亂無(wú)章。因此，開(kāi)學(xué)初我就制定了詳細(xì)的班主任整個(gè)工作計(jì)劃

4、和周中心計(jì)劃，以便有計(jì)劃地安排指導(dǎo)班級(jí)開(kāi)展工作。這樣，班主任工作就不會(huì)失去中心，無(wú)所適從，盲目工作。有了計(jì)劃之后，我們班主任就可以按計(jì)劃完善學(xué)生的目標(biāo)管理。從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、思想等都可進(jìn)行必要的目標(biāo)管理，實(shí)現(xiàn)科學(xué)化管理班級(jí)，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。二、二、制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)制定切實(shí)可行的班規(guī)班紀(jì)所謂“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”。一個(gè)班級(jí)就是一個(gè)小的集體，所以必須有嚴(yán)明的紀(jì)律和嚴(yán)格的行為規(guī)范。我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以

5、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。我首先是不厭其煩地用真誠(chéng)、熱情、深摯、清醒、負(fù)責(zé)、嚴(yán)格的態(tài)度與學(xué)生逐個(gè)交談，給他們更多的耐心和幫助，使他們?cè)趷?ài)護(hù)、信任的氣氛中產(chǎn)生愉悅的心理體驗(yàn)，接受老師的勸說(shuō)，產(chǎn)生積極的心理傾向開(kāi)提出過(guò)高的要求，使班干的工作處于被動(dòng)地位，影響了他們工作的積極性，不利于班級(jí)凝聚力的形成。四、四、制定班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。制定班級(jí)必須具有共同的目標(biāo)。有沒(méi)有共同目標(biāo)，共同目標(biāo)的好差

6、，都能影響班級(jí)的風(fēng)氣，影響班級(jí)的凝聚力。共同目標(biāo)是通過(guò)個(gè)體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而實(shí)現(xiàn)的。個(gè)體目標(biāo)與個(gè)體現(xiàn)狀的差異體現(xiàn)了學(xué)生發(fā)展與追求的差異。集體目標(biāo)源于個(gè)體目標(biāo)，又高于個(gè)體目標(biāo)。兩者的差異又會(huì)誘導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生新的追求與需要，調(diào)整設(shè)置新的目標(biāo)。班風(fēng)也稱(chēng)個(gè)體人格的集體化，在一個(gè)有良好的班風(fēng)的集體中生活與學(xué)習(xí)的學(xué)生，會(huì)自然有一種優(yōu)越感和自豪感。班風(fēng)越好，同學(xué)們個(gè)體目標(biāo)完善的需要就越迫切，他們會(huì)為維護(hù)集體榮譽(yù)，完善與發(fā)展集體而自覺(jué)地奮發(fā)努力。班風(fēng)是無(wú)形的力量

7、，她影響著集體成員，使他們向著更高的目標(biāo)前進(jìn)。試想：學(xué)生們一個(gè)個(gè)生龍活虎，意氣奮發(fā)，你不覺(jué)得這樣的集體有凝聚力、有吸引力嗎五、五、精心組織必要的有特色班級(jí)的活動(dòng)精心組織必要的有特色班級(jí)的活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)使學(xué)生身心愉快，充分享受大家庭的溫暖。使學(xué)生體會(huì)到他們所在的集體是幸福的集體，團(tuán)結(jié)的集體，溫暖的集體。集體活動(dòng)可以加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，所以可以增強(qiáng)學(xué)生的集體意識(shí)。學(xué)校組織的各級(jí)各類(lèi)活動(dòng)我都鼓勵(lì)學(xué)生參加。我們班里許多學(xué)生雖然文化課

8、不太擅長(zhǎng)，但其他方面還是有不少優(yōu)點(diǎn)的。比如:馬小燕同學(xué)寫(xiě)了一手好字，阮芳同學(xué)很有歌唱才能，俞振杰的籃球打得很棒……最讓我吃驚的是王毅、董浩、朱杰、張杰四位同學(xué)在校首屆文化技能節(jié)英語(yǔ)短劇比賽中過(guò)關(guān)斬將，獲得全校第二的好成績(jī)。很多老師都記住了《阿Q歪傳》中這四位同學(xué)出色的表演。在鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)的同時(shí)，我們班級(jí)也搞了豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。在平時(shí)的交流中，我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生的表達(dá)能力較差，所以我班利用晨會(huì)課時(shí)間開(kāi)展8分鐘演講活動(dòng)，