五年級數(shù)學(xué)“平移”說課稿

1、《平移》說課稿各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：大家好！今天，我說課的內(nèi)容是北師大版教科書五年級上冊第二單元《軸對稱和平移》第三課時《平移》。下面，我將從以下七個方面進行說課。一、說教材分析一、說教材分析五年級上冊的“圖形的平移”是本冊教材第二單元第三課時內(nèi)容（教材第25—26頁）內(nèi)容。本節(jié)課主要教學(xué)生在方格紙上把一個簡單圖形沿水平和豎直方向各平移一次，平移到指定位置。這部分的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在三年級下冊，學(xué)習(xí)了在方格紙上把簡單的圖形沿水平方向或垂直方

2、向平移，初步體會了平移的特征的基礎(chǔ)上，進一步探索圖形的平移。通過本課的學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生從運動的角度加深對平面圖形的認(rèn)識，發(fā)展空間觀念，為今后進一步探究平移知識打下基礎(chǔ)。鑒于以上對教材的理解和把握，結(jié)合課標(biāo)要求，根據(jù)我班學(xué)生實際，特制定如下學(xué)習(xí)目標(biāo)：目標(biāo)目標(biāo)1：通過觀察、操作等活動，在方格紙上進一步認(rèn)識圖形的平移，并能總結(jié)出平移運動的特點。目標(biāo)目標(biāo)2：學(xué)生能在方格紙上將簡單圖形進行平移。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)重點：能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的

3、圖形；會根據(jù)平移前后的圖形判斷平移的方向和距離。學(xué)習(xí)難點：學(xué)習(xí)難點：如何通過數(shù)格子定點的方法畫出平移后的圖形。第一步：第一步：多媒體出示本課情景圖，使學(xué)生對原圖有一個整體的感知，為學(xué)生畫出平移后的圖形提供一個直觀的印象。雖然學(xué)生沒有畫圖的經(jīng)驗，但是能夠簡單的表述出圖形平移的過程，所以先讓學(xué)生在已有的觀察經(jīng)驗基礎(chǔ)上，自己探索畫一畫平移后的圖形。第二步：第二步：第一次對比淘氣、笑笑不同的畫圖過程，發(fā)現(xiàn)受知識經(jīng)驗和思維特點的影響，學(xué)生雖然對于

4、點的平移比較容易把握，但是容易把一個圖形平移的距離誤解為兩個圖形間的距離。所以這里，我的設(shè)計意圖是讓學(xué)生明確數(shù)一個圖形平移的格數(shù)要以某個點做基準(zhǔn)，去數(shù)這個點平移的格數(shù)。建構(gòu)主義教學(xué)觀認(rèn)為，學(xué)習(xí)者的知識是在一定的情境下，借助他人的幫助，通過意義建構(gòu)而獲得的。為了幫助學(xué)生順利實現(xiàn)意義建構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生在研究和思考中發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，幫助學(xué)生突破難點。第三步：第三步：第二次對比，我用課件形式動態(tài)的比較了淘氣和笑笑平移后的圖形，這時學(xué)生很容易

5、就對比出哪一個畫的正確，相信原來畫錯的同學(xué)也一定會在對比中發(fā)現(xiàn)自己的錯誤。接著給學(xué)生提供了實踐操作的數(shù)學(xué)活動空間，使學(xué)生在正確認(rèn)識的基礎(chǔ)上，通過動手活動，真正掌握畫平移后圖形的方法。同時通過展示作品和小組評價，進一步增強學(xué)生的自信心。第四步：第四步：通過學(xué)生的對比和動手操作，總結(jié)畫一個圖形平移后的圖形的方法。設(shè)計意圖：點是構(gòu)成平面圖形的基本元素，平面圖形的變化是圖形上每個點發(fā)生了相同變化的結(jié)果，所以，要深入研究圖形的變化在某種變化下的性